要对学生进行感恩教育.pdfVIP

为什么要对学生进行感恩教育 何为进行感恩教育呢？“感恩”的定义是“乐于把得到好处的感激 呈现出来且回馈他人”。这是牛津字典的定义。它有一个来历：17 世纪 初，英国的清教徒遭到迫害。1620 年 9 月，102 名清教徒登上“五月花” 号帆船，于 12 月 26 日到达了美国的普利茅斯港，准备开始新的生活。 然而，这些移民根本不适应当地环境，第一年冬天过后，只有 50 人幸 存。第二年春天，当地印第安人送给他们很多必需品，并教会他们如 何在这块土地上耕作。这一年秋天，移民们获得了大丰收，11 月底，移 民们 来印第安人共享玉米、南瓜、火鸡等制作成的佳肴，感谢他们 的帮助，感谢上天赐予了一个大丰收。自此，他们把这天定为感恩节。 1863 年，美国总统林肯将它定为国家节日，规定每年 11 月的第四个 星期四为美国的“感恩节”，开展丰富多彩的感恩活动。进行感恩教育， 就是要使青少学生知恩，报恩，就是对哺育、培养、教导、指引、帮助、 支持乃至救护自己的人心存感激，并通过自己十倍、百倍的付出，用 实际行动予以报答。使感恩行为发扬光大。虽然“感恩”是一个舶来词， 但是在中国传统文化中，早就具有感恩教育的元素。中国自古以来就 是礼仪之邦，中国的感恩教育源远流长。古代“二十四孝”、“知恩不报 非君子”、“滴水之恩当涌泉相报”等古训流传至今。 为什么我们进行感恩教育呢？因为随着社会的发展以及我国 改革开放的深入，各种各样的思潮传入进来，在打破了封建主义的精 神枷锁后，极大地解放了生产力，使经济物质财富的生产腾飞，人们过 上了丰衣足食的幸福生活。但是不容否认，在思想领域旧的秩序被打 破，新的秩序有待建立。这时思想领域显得无序而混乱，道德有所沦 丧。我们看到社会高速发展的今天，有一些人受到恩惠却不懂得感恩， 受了父母的养育、老师的培养、党和国家给予的优越的工作环境、幸 福生活，而不好好工作，不知报恩，反而认为自己父母没有别人的父 母能干，给他留下的东西太少；党和国家对他总是争三欠四，对现实 生活不满。现在的家庭独生子女居多，他们都是家庭的中心，是家中 的“小皇帝”、“小公主”。家中四、五个大人围着他们转，孩子要什么， 就给什么，真是“含在嘴里怕化了，捧在手心怕掉了。”久而久之，孩子 的心中就只有自己，没有别人了。幼儿如此，学生呢？一些以自我为 中心的学生，在家里，吃饭时最好的菜他一人独享； 电视遥控器他一 人主宰；或时不时给父母脸色，稍一不顺心就耍性子，不知体恤父母。 在学校，坐在宽敞明亮的教室，使用优良的教学设备，却不知感恩社 会。在课堂上，老师讲课他打瞌睡，上语文课他看数学，上数学课却 又看着语文，老师苦口婆心的规劝他视为耳边风，不知感恩老师。享 用着大自然赐给的一切，不知感激和保护它，反而随意破坏 ……这 些人常常是只顾自己的利益，将父母、亲人、师长、朋友、同学的帮助 视为理所当然、天经地义。这种种现象的发生，我们应当深刻反思我 们的教育，教育的失误是导致这一切不正常现象的根源！我们的教 育，应该回归到以育人为首要目标的体系中去。毕竟，一个连自己父 母都不能热爱的人，又怎么能爱他人、爱事业、爱国家呢？ 在过去的一段时间内我们对青少年学生的思想道德教育往往只 注重空洞的说教、喊政治口号，2000 年出现了大学生马加爵因不满现 实而报服社会，杀害同寝室几名无辜同学事件，引起媒体和社会的关 注，从而媒体上有关缺少感恩心和加强感恩教育的事例越来越多。缺 少感恩之心的年轻一代的表现引起了很多人的担心与关注，“感恩教 育”也就应势而生。 有位哲人说过，世界上最大的的悲剧或不幸，就是一个人大言不 惭地说没有人给人任何东西。其实，人生时时处处有恩感。在人的一 生中，小而言之，从小时候起，就领受了父母的养育之恩，等到上学， 有老师的教育之恩，工作以后，又有领导、同事的关怀、帮助之恩，年 纪大了之后，又免不了要接受晚辈的赡养、照顾之恩；大而言之，作为 单个的社会成员，我们都生活在一个多层次的社会大环境之中，都首 先从这个大环境里获得了一定的生存条件和发展机会，也就是说，社 会这个大环境是有恩于我们每个人的。即是人生道路曲折坎坷，但那 也是使人思想认识深刻：周文王被拘而演绎《周易》；孔子一度遭遇厄运 而作《春秋》；屈原被放逐而赋《离骚》；左丘失明著有《国语》；孙子膑脚， 《兵法》修列； 吕不韦被贬蜀国，世传《 吕氏春秋》；韩非被囚秦国，才有《说 难》和《孤愤》。所有的苦难、失败和痛苦都是