最新《祭十二郎文》导学案(教师).docxVIP

学习 学习-----好资料 更多精品文档 更多精品文档 学案编号 Zg130122010 主备人 安瑞芬 实施班级 3、5 时间 课题 《祭十二郎文》 课型 新授课 师生手记 学习 目标 1积累文言词语，积淀文言语感，培养翻译能力。 2?体会文章感情，把握课文边泣边诉的语言形式，品味叙述中抒情的艺术。 学习 重点 或点 积累文言词语，积淀文言语感，培养翻译能力。 预 习 导 读 第一课时 一、 了解作家作品及背景，参见课文注释及课内讲练。完成练习册“课前预 习”第3小题。 二、 通读课文，整体感知。 1、 给易读错的字注音，然后完成课前预习第 1小题。 补充：闻汝丧(s ng ) 不省(x mg )所怙(h u ) 兄殁(m o )南方 迩 x ing )坟墓 归取其孥(nd ) 丞相薨(h eng )汝遽(j u )去 尚飨(xi mg ) 万乘(sh Eg )之公相 殒(y in )其生 窆(bi an )不临其穴 2、 再读课文，自主翻译，完成下列习题。 通假字： (1)使建中远具时羞 之奠(通“馐“)(2)吾上有三兄，皆不幸早世(通“逝”) (3)敛不得凭其棺(通“殓”) (4)悠悠苍天，曷其有极 (通“何”) 古今异义： (1 )吾去汴州古：离开 今：前往，到 如此孩提者又可冀其成立 邪 古：长大成人 今：组织机构建立 将成家而致汝 古：安家 今：娶妻结婚 志气日益微 古：精神 今：为求上进的决心勇气，要求做成某件事的气概。 词类活用： 成家而致汝动词使动 使…来 强者夭而病者全.乎 形动保全 吾书与汝日 名动写信 恐旦暮死名状在早晚 吾兄之盛德而夭其嗣动使动使…夭折 莫如西归名状向西 长吾女与汝女动使动使…长大养育汝之纯明宜业其者名动继承事业 一词多义： 长： 吾少孤，及长 长大 孰谓少者殁而长者存年长 长吾女与汝女 养育 省： 不省所怙知道  汝来省吾探望 致： 乃能衔哀致诚 表达 将成家而致汝使…来 诚： 乃能衔哀致诚诚意 诚知其如此如果果真 所谓天者诚难测 苴： 吾时虽能记忆，亦未知其言之悲也。代词 ，代指嫂子 信也，吾兄之盛德而夭其嗣乎？代词 ，代指兄长 汝之纯明而不克蒙其泽乎？代词 代指先人 如吾之衰者，其能久存乎？语气副词，表反问 少而强者不可保，如此孩提者，又可冀其成立邪？代词 ，他们 吾力能改葬，终葬汝于先人之兆，然后惟其所愿。代词 ，我 教吾子与汝子，幸其成； 代词，代指儿子 自今以往，吾其无意于人世矣！语气副词，表揣测，大概 呜呼！其信然邪？其梦邪？其传之非其真邪？连词 ?表选择 是…还是 翻译下列句子： 吾念汝从于东，东亦客也，不可以久；图久远者，莫如西归，将成家 而致汝。 译:我想就算你跟着我到东边(汴洲、徐州)，东边这些地方还是异乡作客， 要 作长远打算，不如往西边回到故乡，等我先安好家，然后接你来。 吾不可去，汝不肯来，恐旦暮死，而汝抱无涯之戚也。 译:我不能离开这儿，你又不肯来，我生怕自己早晚死去，使你忍受无边无 际的悲哀啊。 呜呼！其信然邪？其梦邪？其传之非其真邪？信也，吾兄之盛德而夭其 嗣乎？汝之纯明而不克蒙其泽乎？ 译:唉！是真的吗？还是做梦呢？还是传言的弄错了真实的情况呢？如果是 真的，我哥哥的美好品德反而却使他的儿子夭折了吗？你这样纯正明智却不 能够蒙受先人的恩泽吗？ 所谓天者诚难测，而神者诚难明矣！所谓理者不可推，而寿者不可知 矣！ 译:所谓“天”，实在难以猜透，所谓“神”，实在难以弄明白，所谓“理”， 真是不可推断，所谓“寿”真是不能预知啊！  课 堂 学 习 第二课时 一、 诵读全文，预习释疑 二、 探究导学（小组讨论交流） 1、文脉探究 小组讨论，理清本文的思路。 本文可分成几部分？每部分的主要内容是什么？ 明确：第一部分（呜呼!吾少孤”至 吾不以一日辍汝而就也”）死别之情： 写两人之间的深厚情谊。先从身世和家世的不幸，写幼时孤苦相依；后叙两 人的三别三会，终于不得会合而成永别，使作者悔恨无穷，抱憾终生。 第二部分（从 去年，孟东野往”至 其然乎？其不然乎”）痛悼之情：写十 二郎之死。先写对十二郎之死的悲痛，再详叙死因和死期。 第三部分（从今吾使建中祭汝”至篇末），写对十二郎及其遗孤的吊慰，交 代迁葬及教养遗孤等事。 2、 问君能有几多情 本文以 情”作为文章的线索，文中抒发了作者那些情感？ 找出对应的文句， 仔细品读。 明确： （1）悲家事不幸（2）悔旅食京师”（3）叹未老先衰；（4）恨小病丧命； （5）哀后辈孤苦；（6）疚丧葬难周。 3、 畅所欲言 结合下面文字及自己的经历见闻， 从积极方面说说应该怎样把握生活中值 得珍惜的东西。 呜呼！孰谓汝遽去吾而殁乎！吾与汝俱少年，以为虽暂相别，终当久 相与处。故舍汝而旅食京师，以求斗斛之禄。诚知其如此，虽万盛之公相，