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教学设计
单位:牛栏山一中实验学校
科 目:音乐
课 题:英雄凯旋歌
授课教师:谢沫恒
授课班级:初一(18)班
1
英雄凯旋歌
一、指导思想与理论依据
(一)指导思想
本课教学设计以柯达伊教学法为指导思想,设计教学活动,进行
《英雄凯旋歌》的歌唱教学。
(二)理论依据
柯达伊指出:音乐教学方法的基础是歌唱,不是靠强制性地
学 某种乐器。尤其合唱的训练不应该依靠键盘带领,而应该教会合
唱队员自己读谱,视唱旋律。
二、教学背景
(一)教学内容分析
《英雄凯旋歌》是人音 13 册第五单元“ 巴洛克风格” 中德国著名
作曲家亨德尔创作的清唱剧《犹大.马加比》中的一首大合唱中的节选
片段。
这部分旋律由带再现的单三部曲式结构而成。第一乐段 8 小节,
由两个乐句组成。旋律平稳而庄严,情绪明朗自然。第二乐段(9—16
小节)也是由两个乐句组成的。旋律流畅而细腻,情绪亲切自豪。第三
乐段(17—24 小节)是第一乐段的再现。
尽管歌词只是叙述了英雄们凯旋归来时受到群众热烈欢迎的场
面,而颂扬英雄业绩的内涵是显而易见的。
2
整首歌曲,节奏简单,旋律平稳,适合用于柯达伊教学初期的歌唱
训练。可以让学生尝试自己识谱歌唱。
(二)学生情况分析
本课的授课对象是初中一年级学生,学生音乐基础知识和基本素
养参差不齐,有很多学生不具备识别音乐基本要素的能力。但经过前
期柯达伊音乐教学法的训练已有明显转变,尤其在音准方面。
(三)教学方式
1.钢琴带领学生听音、模唱。
2.柯达伊手势带领学生构唱。
3. 引导学生体验二声部合唱。
(四)技术准备
1.《英雄凯旋歌》音频资料。
2.学案。
(五)前期教学状况、问题及其对策
1.对于相对关系唱名法中 7 个音的音高记忆需不断巩固。通过手
势的辅助去唱准音,感受音高位置。
2.对于正处于变声期中,或马上要进入变声期的初中学生,要不
断提醒,养成轻声用高位置歌唱的习惯,遇到高音要运用假声唱的方
法解决。
三、教学难点、重点:
3
(一)难点:
1.构唱《英雄凯旋歌》中的音程。
2.大小二度变化音的演唱。
3.一字多音的演唱。
4.二声部的合唱实践。
(二)重点:
和谐、自然、音准准确的二声部视唱《英雄凯旋歌》。
四、教学目标
(一)“情感态度与价值观” 目标
1.通过自主学唱歌曲《英雄凯旋歌》,产生对柯达伊音乐教学法
的兴趣并乐于参与到音乐实践中。
2.通过二声部合唱,产生对和声的美继续追求的愿望。
(二)“过程与方法” 目标
“构唱→听音→实践→总结” 自主学唱歌曲。
(三)“知识与技能” 目标
1.初步形成首调唱名法中 7 个音的音高概念。
2.能够音准准确的构唱《英雄凯旋歌》中的音程。
3.音准准确有感情的演唱歌曲《英雄凯旋歌》。
4.能够视唱简单的二声部。
4
五、教学流程图
5
创
课 间 播
设情境
放歌曲
新 复
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