英雄凯旋歌教学设计.pdfVIP

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教学设计 单位:牛栏山一中实验学校 科 目:音乐 课 题:英雄凯旋歌 授课教师:谢沫恒 授课班级:初一(18)班 1 英雄凯旋歌 一、指导思想与理论依据 (一)指导思想 本课教学设计以柯达伊教学法为指导思想,设计教学活动,进行 《英雄凯旋歌》的歌唱教学。 (二)理论依据 柯达伊指出:音乐教学方法的基础是歌唱,不是靠强制性地 学 某种乐器。尤其合唱的训练不应该依靠键盘带领,而应该教会合 唱队员自己读谱,视唱旋律。 二、教学背景 (一)教学内容分析 《英雄凯旋歌》是人音 13 册第五单元“ 巴洛克风格” 中德国著名 作曲家亨德尔创作的清唱剧《犹大.马加比》中的一首大合唱中的节选 片段。 这部分旋律由带再现的单三部曲式结构而成。第一乐段 8 小节, 由两个乐句组成。旋律平稳而庄严,情绪明朗自然。第二乐段(9—16 小节)也是由两个乐句组成的。旋律流畅而细腻,情绪亲切自豪。第三 乐段(17—24 小节)是第一乐段的再现。 尽管歌词只是叙述了英雄们凯旋归来时受到群众热烈欢迎的场 面,而颂扬英雄业绩的内涵是显而易见的。 2 整首歌曲,节奏简单,旋律平稳,适合用于柯达伊教学初期的歌唱 训练。可以让学生尝试自己识谱歌唱。 (二)学生情况分析 本课的授课对象是初中一年级学生,学生音乐基础知识和基本素 养参差不齐,有很多学生不具备识别音乐基本要素的能力。但经过前 期柯达伊音乐教学法的训练已有明显转变,尤其在音准方面。 (三)教学方式 1.钢琴带领学生听音、模唱。 2.柯达伊手势带领学生构唱。 3. 引导学生体验二声部合唱。 (四)技术准备 1.《英雄凯旋歌》音频资料。 2.学案。 (五)前期教学状况、问题及其对策 1.对于相对关系唱名法中 7 个音的音高记忆需不断巩固。通过手 势的辅助去唱准音,感受音高位置。 2.对于正处于变声期中,或马上要进入变声期的初中学生,要不 断提醒,养成轻声用高位置歌唱的习惯,遇到高音要运用假声唱的方 法解决。 三、教学难点、重点: 3 (一)难点: 1.构唱《英雄凯旋歌》中的音程。 2.大小二度变化音的演唱。 3.一字多音的演唱。 4.二声部的合唱实践。 (二)重点: 和谐、自然、音准准确的二声部视唱《英雄凯旋歌》。 四、教学目标 (一)“情感态度与价值观” 目标 1.通过自主学唱歌曲《英雄凯旋歌》,产生对柯达伊音乐教学法 的兴趣并乐于参与到音乐实践中。 2.通过二声部合唱,产生对和声的美继续追求的愿望。 (二)“过程与方法” 目标 “构唱→听音→实践→总结” 自主学唱歌曲。 (三)“知识与技能” 目标 1.初步形成首调唱名法中 7 个音的音高概念。 2.能够音准准确的构唱《英雄凯旋歌》中的音程。 3.音准准确有感情的演唱歌曲《英雄凯旋歌》。 4.能够视唱简单的二声部。 4 五、教学流程图 5 创 课 间 播 设情境 放歌曲 新 复

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