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《如何培养山区职业学校学生英语学习兴趣》开题报告 永寿县职教中心英语组 一、课题题目如何培养山区职业学校学生英语学习兴趣 二、选课题的意义 1 、英语是国际经济贸易联系、文化技术交流和友好往来中 的一个重要工具。随着我国改革开放和科学技术的不断发展，学好英 语已经成为一种必要。作为中职学生，为了适应未来社会对人才素质 的要求，能够阅读和翻译与本专业相关的外文资料，就必 学好英语。 2、目前中职学生在英语学习中存在的问题是：学生英语基础差， 学习中缺少压力和动力，认为中职学生学习英语用处不大，积极性不 高，学习上没有兴趣。要提高英语教学质量，就必 使学生对英语产 生浓厚的兴趣和强烈的学习欲望才能激发学生学习英语的积极性和 自觉性。 英语教学是一个师生互动与交流的学习过程。学习兴趣是学生学 习一切的先导，是学生学习的自觉性和积极性的核心因素。 三、课题研究的目的 1、中职学生在英语学习中存在很多问题，比如：英语基础薄弱，学 习起来非常吃力，对英语学习缺乏兴趣，大部分学生基本放弃英语学 习。如何解决这些 问题就尤为重要。通过本课题的研究，探明山区中 1 职学生英语学习兴趣如何提高。 2、偏远山区学生学习英语的兴趣 问题根源在于其基础上，我们 山区学生的英语水平远远没有达到英语教学要求的标准水平。最底层 的基础没有打好，上面再坚实也失去了它应有的稳定性。有位教育学 家曾经说过 ：“最有可能引起学生英语学习困难的原因是英语教师教 学方法不恰当、不适合英语教材编排、落后的社会经济、不和谐的师 生关系、教学设施陈旧落后、健康状况不佳等状况。”这些因素我们多 多少少也存在。因此在我们山区中职英语的教学中，如何培养学生的 自主学习的能力、更进一步激发学生的英语学习兴趣、提高教学质量 就非常重要。 四、课题研究的方法 文献法、调查法、个别访谈法、行动研究 五、课题的界定及理论依据 1、课题的界定 本课题所指的“学生”指我校计算机班和学前教育班的学生。 大多数英语教师都把旨在以提高学生听、说、读、写能力为 目标 从而进一步提高学生运用英语能力的教学变成了英语语言知识的讲 授课，单纯地讲授语法知识，反复的做题以应付考试。而且大部分教 师的方法比较单一，导致本来英语基础就很差、对英语学习兴趣不高 的学生失去英语学习的兴趣，对学好英语没有信心，甚至放弃英语学 2 习。 新课程改革给教育注入了新的生命力，然而由于传统教育模式和 自然地理因素的制约，偏远山区英语教学可谓是困难重重。学生学习 英语的兴趣 问题让我们一线英语教师伤透了脑筋。 2、理论依据 卡莫·洛姆布，是匈牙利一名著名的语言学家，他曾经将语言学习 成就用一个非常简单的公式来表示：即学习时间+兴趣=成就结果。从 一定程度上讲，想要学好英语首先要有兴趣，学习英语的兴趣是一种 积极的学习情绪，也是一种学习英语的内在动力，可以将这种动力转 化为学习英语的激情。 教育家皮亚杰说过：“兴趣是活动的原动力，学生是具有主动性的 人，他的活动受兴趣的支配，一切有成效的活动 以某种兴趣做先决 条件。”教师能否准确、及时、最有效的激发学生的内在学习兴趣，点 燃学生心中渴望学习英语的星星之火，直接关系到整个英语教学过程 中师生内在的交流与共同发展。从这个意义上讲，事关英语教学成败。 六、完成课题的条件和保证 英语组四位组员，曾发表多篇于各级教育刊物上，李艳，赵淑洁 曾经参与县级教育科研课题的研究，有一定的课题研究经验，其中李 艳为咸阳市教学能手。四位组员熟练掌握现代教育技术。学校也为研 究提供网络室，教学设施完备，学校领导非常重视课题研究工作，具 3 备开展课题研究的软硬件。 七、课题实施计划 研究 完成时