《物理教学论》主要知识点总结.docxVIP

《物理教学论》总结 名词解释 ： 物理课程： 是按照教学目的的要求和学生的认知规律，有计划地选择物理科学的内容，从而改造成为学校的一门课程。 引入： 是指在新的教学内容或教学活动的开始，教师指导学生进入学习状态的方式 引入常用方法 ;（ 1.运用实验引入（ 2.从学生已有的生活经验引入。 （ 3.从复习旧知识引入（ 4.利用物理学史资料引入（ 5.利用类比发引入 信度 ：多次测验所得成绩的一致性程度，是衡量测验质量高低的一个重要指标 专业引领： 专家通过对话、现场指导、专题讲座及亲身师范等方式，向教师展示教育理论于教师实践应有的内在一致性及转化的可能性，以此培养教师的智慧和教育直觉，并从整体上提升教师个人的教育哲学 教学方法： 是为实现教学任务，师生共同活动的方式手段办法的总称，基本方法有：讲解法，讨论法，实验法读书指导法 效度：衡量测验结果的有效性或准确性的质量指标，是反映测量结果与所要测量的结果相符合的程度，是一个测验对于它所欲测量的行为特征能够测量到的程度。 区分度：试题对不同知识和能力水平的考生的区分程度和鉴别能力 教学过程：学生在教师指导下，通过个体的学习活动来掌握科学知识、发展能力提高素质和和逐步认识客观世界的过程 物理教学测量：根据一定客观标准，运用各种手段统计方法，对物理学领域内事物或现象进行严格考核并依据一定规范对考核结果予以数量化描述过程。 物理教学评价：依据