英语学习的空间.pdfVIP

英语学习的空间 积极有效的英语教学不仅传授英语知识，而且能使学生在良好的 语言环境中，利用教材提供的丰富的语言材料和任务活动，通过具体 运用，培养学生交际、合作、活动、探究与创新的能力，同时注重文化 意识的渗透与积淀，形成科学的学习方式与策略。囿于时间与空间，学 生在课堂上学到的知识是有限的，因此我们应该在课内培养学生的能 力，使其学会自主学习，课外注意拓展，犹如让孩子在游泳池学会游 泳，而能到大海中去搏击风浪。 英语校本课程的开发开辟了适宜学生学习与发展的沃土，课程资 源的拓展为教学提供了更为广阔的空间，构筑了师生互动与研究性学 习的平台，促使学生有效形成语言综合运用能力，培养探索创新的精 神。因此《英语课程标准》主张积极开发和合理利用课程资源，将 本 知识向现实生活延伸，开拓更广阔的活动空间，课内外教学相辅相成， 驱动学生自主学习的动力，开发学习的潜能。 一、拓展课程资源的原则： （一）人文性：校本课程教学的落脚点是学生，它尊重学生的个性 与差异，注重学生的主观能动性与创造性，这既符合素质教育的要求， 又适应时代发展的需求。新课程的宗旨是“以人为本”，贴近生活的资 源符合学生的认知结构与身心发展水平，英语教学中我们可延伸教材 文本，充分体现生活的真实性与多样性。合理利用充满情趣的教学资 源，可以针对学生喜闻乐见的话题如音乐、体育、历史、传奇、科幻、风 俗人情、世界文学、名人传记、环境保护、海外旅游、时事外交等开展 丰富多彩的活动，吸引学生的注意，激发强烈持久的兴趣与求知探索 的欲望，引导学生关注社会，积极学习，发展能力。 （二）实践性：英语课程资源具有广阔而丰富的来源，随着时代的 发展，英语已经进入了千家万户，学生可以开展研究，将零散无序的 知识进行分类整理。如： 1. 常见的缩略语 ：WTO ：World Trade Organization (世贸组织)， VOA ：Voice of America (美国之音)，APEC ：Asian Pacific Economic Communities (亚太经济联合体)，WHO ：World Health Organization (世 界 卫 生 组织 )， UNESCO ：United Nations Education Science Culture Organization (联 合 国 教 科 文 组 织 )， NBA ： National Basketball Association(全美篮球协会)等 2. 网上流行的语言如 B4 ：Before，BBL ：Be Back Later，BBS ： Bulletin Board System，BION ：Believe It Or Not，BTW ：By The Way， CU ：See You，DL ：Download，GA ：Go Ahead!，IC ：I See，JAM ：Just A Moment，msg ：Message，OIC ：Oh! I See，PBM ：Play By Mail (game)， POV ：Point Of View，RfD ：Request For Discussion 等。 还有我们经常接触到英语的商品广告、家用电器使用指南、药品 说明 、计算机程序、西方音乐、原版好莱坞大片等……通过语言实 践活动，不仅可以获得知识和技能，更重要的是能培养观察、记忆、思 维与想象的能力，最终达到培养创新精神和实践能力的目的。因此，开 发课程资源要采用“任务型”教学途径，引导学生进行研究性学习，边 学边用，学为所用，为学生提供相互合作交流的机会与自我发展的空 间。 （三）层次性：学生的学习过程是循序渐进的，学生的智力潜能的 挖掘与能力培养也是持续发展的。校本课程资源的设置要有系统，有 层次，注重知识结构的广度、深度与梯度，使学习活动逐渐由浅入深， 由易到难，七年级的校本教材可以从音标教学入手，培养学生识记单 词与口语交际能力；八年级侧重对学生课外阅读能力的培养与文化意 识的渗透；九年级则着重综合性实践活动的开展，让学生真正学会“用” 英语，逐步以不同形式，通过不同渠道感受、体验、运用英语，发展用 英语获取信息，处理信息的能力，为终身学习奠定基础。 二、课程