教师如何写导学案PDF打印版.pdfVIP

学 海 无 涯 教师如何写导学案 一、基本概念 1、什么是导学案？ 导学案是促进学生自主学习、合作学习和探究学习的师 生互动“教学合一”的设计方案，是集教师的“导案”、学 生“学案”、“练案”和综合性评价于一身的导学性文本， 是高效课堂教学理念下的学生进行学习设计的产物，使课堂 上学生学习的 “路线图”、“指南针”、“方向盘”、“导 航仪”。 说明： （1）导学案不是教案，也不是学案，更不是教辅书、 习题集、讲义等传统意义上的教辅资料。它是一个隐含教师 主导作用的文本——导案；又是一个满足学生认知目标的文 本——学案；也是一个培养学生学习能力的文本——练案； 还是一个师生、生生情感交流、生命对话的有机载体，一个 蕴含新教育理念的创新性文本。 （2）导学案不是学案。学案是针对学生而设计，而导 学案既含有学案功能，还兼有教师指导的意义——导案，所 以导学案是体现了“教学合一”的教学文本。 2、导学案与教案的区别 传统的教案是重在准备教师怎么教，是教师在课前 根据自己对课标要求的理解，对教材的理解而进行的教学设 1 学 海 无 涯 计，是教师教学而自备、自用的方案，是教师课堂教学工作 的脚本。在教案中，重在对教材内容进行分析，更多体现教 师教的内容，主要包括：教材分析、教学目标、重点难点、 教学方式、教学过程、课堂小结和巩固练习。在这些环节中， 基本不设计学生的活动，最多设计几个问题有学生问答。教 学环节大多数是由教师完成。 导学案是教师在把握课程核心理念，研究透教材， 分析学生的基础上，为最大限度调动学生学习积极性，全面 体现培养能力为核心而精心设计的。是有效促进学生学习所 做的设计，集教师导案和学生学案、练案为一身的“教学合 一”的“教”与“学”的方案。 3、传统备课与导学案设计比较 项目比 传统备课 较 指导思 以“教师、教材、课堂”为中心， 想 的 研究 思想，一切围绕“教”来服务。 理论依 以教师教学经验为依据 据 高效 课堂理念为依据 教学任 备大纲、备教材、备教法、为教 务分析 服务 学习 2 学 海 无 涯 者的学习 教学目 依据大纲要求，比较抽象，可操 标 作 点，比较 性差 具体，可操作性强 教学策 单一的教法为主 略 择， 的确定