生涯发展的五个阶段与发展任务以及五个阶段的次阶段PDF打印版.pdfVIP

学 海 无 涯 生涯发展的五个阶段与发展任务以及五个阶段的次阶段 阶 年龄 主要任务 段 成 出生-14 岁 经由家庭、学校中首要任务的认同，而发展处自 长 我概念。此阶段的一个重点是身体与心理的成长。 阶 通过经验可以了解周围环境，尤其是工作环境， 段 并以此作为试探选择的依据。 次 幻想 4-10 岁 需求占决定性因素；角色扮演在此阶段很重要。 阶 兴趣 11-12 岁 喜欢是从事活动的主要原因。 段 能力 13-14 岁 能力占的比重比较大，也会考虑工作要求的条件。 探 15-24 岁 自我概念和职业概念的形成、自我检视、角色尝 索 试、学校中的角色探索、休闲活动与兼职工作 阶 次 试探 15-17 岁 会考虑自己的需要、兴趣、能力、价值观和机会， 段 阶 并通过幻想、讨论、课程、工作等尝试做试探性 段 的选择，此时的选择会缩小范围，但对自己的能 力、未来的学习与就业机会还不是很确定，此时 的一些选择以后并不一定会采用 过渡 18-21 岁 较为考虑现实的状况，并试图实施自我概念。 尝试 22-24 岁 已经确定了一个似乎是较适当的领域，找到一份 入门的工作后，并尝试将它作为维持生计的工作。 此阶段所选择的工作范围会小，只选择可能提供 重要机会的工作。 建 25-44 岁 主要任务是，通过尝试以确定迁移阶段的职业选 立 择与决定是否正确，若感到选择正确，就会努力 阶 经营，打算在此领域内久留。 段 次 尝试 25-30 岁 原本以为适合的工作，后来可能发现不太令人满 阶 意，于是会有一些改变，此阶段是定向后的尝试， 段 不同于探索阶段的尝试。 稳定 31-44 岁 当职业的形态都很明确以后，便力图稳定，努力 在工作中谋求一个安定的位子。 维 45-64 岁 守住这份工作，继续将它做好，并为退休做计划。 持 阶 段 衰 65 岁-死亡 体力与心理能力逐渐衰退时，工作活动将会改变， 退 亦必须发展处新的角色，先是变成选择性的参与 阶 者，然后成为完全的观察者。 1 学 海 无 涯 段 次 减速 60-70 岁 工作速度减慢，工作职责或职业性质发生变化， 阶 以适应逐渐衰退的体力和心理。许多人也会找一 段 份代替全职的兼职工作。 退休 71 岁-死亡 有