英语语言学自编教材第一章.pdfVIP

英 语 语 言 学 主 编： 朱跃 胡一宁 副主编：周平 方瑞芬 鲍曼 安 徽 大 学 出 版 社 1 前 言 语言学家对语言的研究首先从语音开始，并以语 为出发点进一 步研究语言的结构、意义，进而形成了语音学、音系学、词素学、句法 学、语义学、语用学等一系列的分支学科。语言的研究与社会学、心理 学等的有机结合又产生了社会语言学、心理语言学等交叉学科。而语 言理论在实际中的运用促使应用语言学的问世。通过学习应用语言学 的基本概念、研究重心及核心问题，学生可以了解关于语言的知识及 语言理论知识，可以掌握英语语言使用的基本原理，并能初步运用这 些原理解决英语使用中的 问题，从而使学生不仅知其然，而且知其所 以然。在一定意义上，英语语言学课程不仅能够帮助学生获取关于英 语语言本身的知识，更开拓了学生语言应用的 野。正因如此，英语 语言学被列为英语专业本科阶段的一门必修课。 虽然英语语言学对学生学习使用英语有着理论指导意义和实践 意义，但是由于种种原因，很多学生认为语言学课程内容抽象、枯燥， 对学习英语语言学的兴趣不大，甚至有抵触情绪。要改变这种尴尬的 局面，教材的改革十分必要。我们在总结前人英语语言学教材编写经 验的基础上，将归纳法引入教材的编写之中，学生通过分析语言事例， 去探索、发现、总结语言使用规律，发展理性思维。教材编写强调基础 2 性、实用性、启发性、自足性和时代性；强调理论性与实践性相结合，学 术性与趣味性相结合；同时，注重把启发式、讨论式、发现式和研究式 的教学理念运用于教材编写之中。 学生在学习英语语言学教材时应注意宏观与微观相结合、理解与 记忆相结合和比较与对比相结合的原则。首先仔细阅读教材目录。目 录是全书内容的高度浓缩和概括，它不仅包括本学科所涉及的主要内 容，而且也涉及内容与内容之间的联系。在整体把握课本内容的基础 上，再从宏观进入到微观学习。通过细节的学习来加深对课本宏观内 容的把握，而对课本宏观的把握又会有助于课本细节的学习，做到“既 见森林，又见树木”。 要理解语言学的基本概念，就要注意分析课本中围绕基本概念所 提供的各种例子，多思考，细析辨。只有在理解基础上的记忆才会变 得长久。学习者应能结合自己的语言实践提供更多的例子来理解和解 释有关理论，以达到理论和实践的结合。 比较和对比是该课程学习中不可缺少的两种方法。通过比较，可 以找出不同概念之间的相似性，通过对比可以理解不同概念之间的相 异性。比较和对比的结合有助于弄清概念之间的异同及其内在的联系。 《新概念英语语言学教程》是集体的智慧。除了主编与副主编外， 参加教材编写工作和校对工作的还有段婷婷、李剑、李义成、李奕华、 3 王军、张佳易、周同、朱军等(以姓氏笔画排序)。在此，我们向他们表示 感谢。由于我们水平有限，教材中错误难免，恳请广大教师与读者多提 宝贵意见和建议，以便我们对教材作进一步修订。 朱 跃 2010 年 1 月于安 徽大学 目 录 Chapter 1 Introduction 4 1. What is linguistics ？ 1.1 Definition of linguistics………………………………………….. 1.2 Ma