英语语音教学的常用方法.pdfVIP

第五节 英语语音教学的常用方法 中学英语语音教学的任务是在传授语音基础知识的同时进行听 说 （读）的训练，使学生养成良好的发音习惯，培养学生在口头上，初步 运用英语进行交际的能力。本书第六章第二和第四节所介绍的常用的 听 说训练的方法都可根据英语语音教学一定内容的需要灵活运用，在此 不 再阐述。下面将从英语的字母教学、词语读音教学和语调教学三个方 面 介绍一些常用的教学方法。 一、字母教学 字母教学的要求是能正确地认、读、写全部大小字母，并熟练地掌 握它们的顺序。为实现上述要求，可采用下列一些教学方法。 教具： 1． 字母表挂图三 ： ①字母总表； ②手写体字母表（写在四线格 上）； ③元音字母、辅音字母分类表。 2．字母教学卡片两套：印刷体、手写体各一套。每 卡片上一 面写 大写字母，另一面写小写字母。红色书写元音字母，黑色书写辅音 字母。 3．学生自备字母卡片两套（做法同上）。 4．录音机及字母表与字母歌的录音磁带。 教学步骤与方法： 1．展示字母表挂图①，介绍英语字母表的组成。 2．教师范读，学生注意听并观察教师的口形。 （1）用平调读，注意音的长度。 （2）前面的用升调读，最后一个用降调读。 （3）每个字母用升、降调各读一遍。 用升、降调读时，教师应辅之以升、降调手势，表示扬抑。 3．教师领读（语调同上），学生集体跟读。 4．教师领读（语调同上），个别学生仿读，教师正音。 5．个别学生试读，教师正音。 6．听录音，然后学生集体跟读。 7．展示英语字母表挂图③，区分其元音字母和辅音字母，并指出 辅 音字母所含元音的类型。 8．分行朗读英语字母表挂图③ ：先由学生集体朗读，随后个别 学生 朗读，教师正音。 9．教师任意指字母表中的字母（大写、小写、大小写交叉出现）， 先让学生集体认读，后由个别学生认读。 10．学生用自备卡片认读英语字母，相互检查。 11．教师展示英语字母卡片，随机抽取，要求学生认读。（具体做 法同上） 12．听录音，跟读英语字母表。 13．听录音，学唱英语字母歌。 14．教师展示英语字母表挂图②，分析其笔划笔顺，讲解书写要领。 训练书写英语字母的方式可见本书第八章第二节。 以上列举的是英语字母教学全过程应采用的一些教学步骤与方法， 不应也不可能全部用于一节字母教学课中。在一节课中，应根据这节 课 的教学目的和任务以及具体的教学内容，灵活选用上述方法。 二、词语读音教学 词语是音、形、义的结合，但英语中词的语音形式、书写形式和 义三者存在着统一和不统一的辩证关系。例如： bed /bed/床； bad /b$d/坏（形异，音异，义异） two /tu ： /二； too /tu ： /也（形异，音同，义异） bow /b+u/ 弓； /bau/鞠躬（形同，音异，义异） bank /b$k/河岸；银行（形同，音同，义异） 中学英语课本第一册采用结合字母教词语，通过词语学习语音的 方法 排语音教学，目的在于使学生在了解词义的同时逐步获得发音和 拼读 技能和一些拼读规则的知识。因此，初中一年级英语语音教学的任 务 一就是通过符合拼读规则的单词的教学，使学生学会发音和拼音， 尽 避免出现一些与当前教学无关的音、形、义不统一的现象，以免加 重 生负担，干扰语音教学任务。在教学中，要坚持单音与拼读相结合， 读与拼写相结合，传授语音知识与培养语音技能相结合的原则。一 般 采用以下一些方法： （一）听音（音素、单词） 1．教师读音标或单词，学生静听，并注意观察教师口形。 2．教师读音标或单词，学生出示相应的音标或单词卡片。 3．将板书的音标或单词编号，教师读音标或单词后，学生说出相 的编号。 （二）拼读（写） 1． 教师分析例词的音素及拼读方法与规则。 如：bag /b-$ -g/→/b$ 2．教师引导学生仿例词拼读单词。如:bad， mad ， mat ， fat ， ha flat， flag 3．听写与例词的元音和拼读规则相同的单词。如： cat ， map ， ga dad， at ， that （三）发音（音素、单词）