港口管理师年终总结述职报告.pptVIP

长期教学实践证明是有效的“传统”教学手段，体现教学手段的多样性，使现代与传统有机融合， 既发挥各自优势，又发掘整体功能，为学生的发展提供科学、有效的保障。 八、实施“以激励 和激活主体意识为目的”的教学评价 教学评价是为了全面了解学生学习历程并激励学和改进教 的有效途径，而教学评价的最终目的是为促进学生的全面发展服务的。因此，要把教学评价提高到 “生命”的高度进行，通过建立多元性的评价目标、多样化的评价方法、多维性的评价体系，进行 科学的评价，以促进学生的发展。实施“以激励和激活主体意识为目的”的教学 评价，应在优化教学评价的“三大功能、四种机制、五项策略”上下功夫，即：明确评价的激励性、 指向性和发展性功能；完善过程与结果、定性与定量、他评与自评、能力与情感相结合的评价机制； 优化模糊性、延时性、差异性、多维性和激励性的评价策略，让科学的评价贯穿于课堂教学的始终。 通过评价，保护自尊心、树立自信心、激活进取心，帮助学生认识自我、体验成功；通过评价， “评”出创新的活力与发展的动力， “评”出参与的能力与成功的实力，以真正获得教学评价在 “激励主体意识、促进主体发展”上的巨大功能。 总之，促进学生全面 2017 2018 Supporting text here Supporting text here Supporting text here Supporting text here Supporting text here 88% 30% 50% 66%