语文五年级上册《窍读记〉〉教学设计.pdfVIP

义务教育课程标准实验教科书语文五年级上册 《窃读记》导学案 第一组专 ：我爱阅读 【教学目标】 1、认识 7 个生字（窃、腋、哟、婪、惧、辘、撑），会写 14 个生字（窃 炒锅哟饿惧充檐皱碗酸撑柜）。正确读写“窃读、炒菜、锅勺、踮起脚、 饥饿、惧怕、充足、屋檐、一碗、真酸、支撑、书柜、哎哟”等 2、有感情地朗读课文 3、抓住主要内容，体会窃读的复杂滋味，感悟作者对读书的热爱， 对求知的渴望，并受到感染 4、学习作者通过细致入微的动作描写和心理描写来表达感情的 方法，体会作者用词造句的准确生动 【教学重点】抓住主要内容，体会作者的情感，领一些表达方法 【教学难点】引导学生围绕“从课文哪些地方看出我的快乐与惧怕” 这一问 开展讨论，从具体语句中了解作者是怎样写出窃读滋味的， 体会作者动作和心理描写的细腻传神 【课前准备】 1、学生准备：搜集名人读书的故事或读书的名言；找一本自己喜欢 的书阅读，读书的时候摘抄或填写阅读记录卡 2、教师准备：认真解读教材，做好教学设计；利用远程教育资源， 制作与课文相关的课件 【课时安排】 ：2 课时 【教学流程】 ： 第一课时 一、紧扣“窃读”，整体感知 1、创设情景，引入课 师：同学们，课前老师曾要求大家搜集有关读书的名言，相信大家 一定完成得不错，那就请大家交流交流吧！（同学们争先恐后举手，教 室里呈现出跃跃欲试的氛围） 生 1 ：“读书有三到，谓心到、眼到、口到 ”这是宋代理学家读书 名言。我是从本组课文“ 日积月累”一中搜集的。本次日积月累共有五 句关于读书的名言 生 2 ：“一本你喜欢的书就是一位朋友，也是一处你随时想去就去 的故地 ”英国作家尤安·艾肯。我是从课文《走遍天下书为侣》中摘录的 生 3 ：苏联作家高尔基曾说：“书籍是人类进步的阶梯 ”这是我们 在三年级语文上册日积月累二中所学的一句关于读书的名言 生 4…… 师：看来呀同学们课文准备相当不错，搜集了不少关于读书的名 言警句。今天，我们共同来学习台湾作家林海音的作品《窃读记》 板书：窃读记。同学们，你们看，老师在书写课 的时候，将“窃”字 用的是红色粉笔书的。那么，你们对“窃”是怎样理解的呢？可以借助 你们的工具书 生：“窃”，在字典中含有“暗中；偷偷地”的意思，带有贬义 生：联系课文内容来看，我以为，在这里不能单纯把它看作贬义 “窃读”含有“偷偷地读”的意思 师：你们对课 的理解真叫老师高兴 ！下面我们就来读读课文，看 看“窃读”到底是怎么回事儿吧！ 2、初读课文，整体感知 ⑴出示课件，配乐朗读课文；指名试读自己最喜欢的段落 ⑵学习生字新词（课件出示生字卡片，注意读准字音，了解字形） 读准字音：目的（dì）地；踮（diǎn）起脚；暂（zàn）时 掌握字形：注意正确书写课文中笔画较多的汉字“饿、惧、檐、酸、 撑、” ⑶指名分段轮读课文，看看字音是否读准，句子是否读通顺。（学 生互评） ⑷再读课文，说一说，议一议 ：想想课文讲了一件什么事？（先分 学习小组议，再集体交流） 教师小结：本文记叙了“我”因无钱买书而偷偷躲在书店看书的事 ⑸简介作者。林海音，原名林含英，小名英子，原籍台湾省苗栗 县……林海音在北京度过的 25 年时间，被林海音称作“金色年代”，影 响了她的文学创作，她的作品具有浓厚的老北京味……林海音将北京 的生活点滴写成《城南旧事》一书，深得读者喜爱，被译成多种文字 该 书后来拍成电影，也改编成儿童绘本…… 二、赏析“窃读”，真情感受 1、自读自悟，合作交流 用自己最喜欢的方式读课文，边读边用“——”画出“我”是怎样窃 读的句子，并谈谈自己的体会 ① 自读、自画（作批注）、自悟 ②合作学习，交流情感