(完整版)五年级数学下册第三单元《体积和体积单位》教学设计和案例分析.pdfVIP

《体积和体积单位》教学设计和案例分析 （人教版五年级数学下册第三单元 ) 红古区窑街学校 徐钦学 张丽燕 王建华 二○一二年五月二十四日 《体积和体积单位》教学设计 教学内容分析： 《体积和体积单位》是人教版新课标小学五年级下册的内 容，是在学生认识长方体和正方体，空间观念有了进一步发 展的基础上教学的。本节课主要采取了小组活动的形式来教 学体积的意义和体积单位，先通过实验的方法帮助学生建立 起体积的概念，再通过观察与感知，建立常用的体积单位观 念，让学生亲身经历和体验体积的意义和体积单位，最后说 明要计量一个物体的体积，就是看它含有多少个体积单位。 培养学生动手操作的能力， 使学生感受到 “生活处处有数学 ”， 提高应用数学的意识。 教学目标： 1、知识与技能 （1）让学生知道体积的含义，进一步建立空间观念； （2 ）使学生认识常用的体积单位 [立方米、 立方分米、 立方 厘米 ] ，建立单位体积大小的概念； （3 ）知道计量一个物体的体积，就是看它含有多少个体积 单位。 2 ．过程与方法 （1）通过观察、操作、联想、表达，强化对体积的意义 和体积单位的感知，初步形成对体积单位大小比较明确的表 象； （2 ）能够进行比较，体验合作学习的过程，培养学生的 观察、动手能力，扩展学生的思维，进一步发展学生的空间 观念。 3 ．情感态度与价值观 （1）通过设置丰富的问题情境， 鼓励学生从多角度思考、 探索、交流，激发学生的好奇心和主动学习的欲望。 （2 ）感知数学与日常生活的紧密联系。 教学重点： 使学生感知物体的体积， 初步建立 1 立方米，1 立方分米， 1 立方厘米的体积观念。 教学难点： 帮助学生建立 1 m3 ，1dm3，1cm3 的表象，能正确应用体积 单位估算常见物体的体积。 教学对象分析： （1）学生已经认识长方体和正方体，空间观念有了进一步 发展； （2 ）学生对生活中隐含数学问题兴趣浓厚； （3 ）学生小组协作的能力和数学语言概括的能力不强； （4 ）学生对体积概念比较生疏。 教学策略 （1）故事激趣策略：采用故事导入法激发学生的学习兴 趣，创设宽松活泼的课堂教学气氛， ，维持学生学习的动机； （2）自主学习策略：采用实验法发挥学生的实践能力， 采用学生动手操作实验的方法，培养学生的创新能力； （3）合作学习策略：采用小组学习的方法，培养学生的 协作能力。 教学资源与设计 教具学具：玻璃杯，水，鹅卵石，三根 1 米长的木条 ,生活用 品实物模型， 4 个 1 cm3 小正方体模型 ， 1cm3 的正方体模 型， 1dm3 的正方体模型。 多媒体课件 教学过程： 一、创设情境，揭示体积概念 1. 激趣引入。 师：同学们，你们知道世界是最聪明的鸟吗？ 生： 师：是 乌鸦！ 据动物行为学专家研究 :乌鸦是人类以外具有 第一流智商的动物 ,其综合智力大致与家犬的智力水平相当 . 这要求乌鸦要有比家犬复杂得多的脑细胞结构 .特别令人惊 异的是 ,乌鸦竟然在人类以外的动物界中具有独到的使用甚 至制造工具达到目