人教部编版六年级语文下册语文园地三优质教案.pdfVIP

六年级语文学科备课活页 第三单元第 课共 3 课时 语文园地三 设计者 养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自 己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素 材。 能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感 课程标准 情真实。能根据内容表达的需要，分段表述。修 改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语 句通顺，行款正确，书写规范、整洁。根据表达 需要，正确使用常用的标点符号。正桥 5.习作要有一定速度。 《交流平台，初试身手》了解“让真情流动和在 一定的环境中当心情不同时对身边事物的感受也 不同”；学会将重要的部分写详细、写具体。练 习：判断选择的材料是否能体现自己的感受。 教材分析 《习作例文》教学《别了，语文课》，说说作者 对学习中国语文的情感和态度发生了怎样的变 化？作者是怎样表达的？习作《让真情自然流 露》出示一组词语，想象词语的文化内涵，选 材，选择合适的材料写一篇习作。 六年级学生已经初步具备了一定的阅读素 养，学生已基本上掌握了找词找句，圈圈点点划 划，读读体会的感悟方法。学生接触比较多的还 是记叙文，对于这类文章，学生好理解，但本单 学情分析 元的两篇文章是散文，散文的特点是形散而神不 散，学生对于散文了解不多，本单元的文章都是 通过几个事例来表达一个意思，对于学生来说有 一定的难度。 1.联系所学课文，总结写文章抒发真实情感的方 法； 2.体会心情不同时，对身边事物的感受也会有所 不同； 3.选择情境，就心情“好”与“不好”这两种状 教学目标 态写几句话表达当时的情感。 4 引导学生就生活中经历的事情,写出自己的情感 体验。 5 能够把印象深刻的内容写具体,表达真情实感。 6 写完之后,能把自己认为写得好的部分与小组同 学交流。 重点 1.联系所学课文，总结文章抒发真实情感的方 法； 2.选择情境，就心情“好”与“不好”这两种状 态写几句话表达当时的情感。 1.选择情境，就心情“好”与“不好”这两种状 难点 态写几句话表达当时的情感。 教学方法 讲授法 教具准备 课件 课时安排 3 课件页 二次备 教学流程 码 课 第一课时