互联网思维下独立学院就业指导模式思考管理论文.docVIP

互联网思维下独立学院就业指导模式思考管理论文 目录 1 引言 2 互联网思维内涵 3 互联网思维下独立学院的就业指导模式 3.1 借用大数据思维，优化人才培养模式 3.2 借用跨界思维，建立协同创新平台 3.3 借用用户思维，提供个性化就业方案 3.4 借用迭代思维，提升就业师资队伍 3.5 借用简约思维，搭建项目众包模式 3.6 借用社会化思维，改善社会评价模式 参考文献 正文 摘要：互联网思维下独立学院就业指导模式思考 作者：未知 互联网思维下，独立学院的就业指导工作面临严峻的挑战。文章通过归纳互联网思维的内涵，利用互联网思维构建了独立学院就业指导模式，从而推动独立学院就业指导工作的创新与发展。 关键词 互 关键字：互联网思维独立学院就业指导模式 1 引言 随着高等教育的扩张，我国高等教育发展十分迅速，2016年高等教育毛入学率超过40%，规模世界第一。2018年全国高校毕业生总数达820万人。[1]解决高校毕业生的就业问题成为党、政府和人民高度关注的社会问题，实现毕业生高水平就业任务艰巨。 独立学院主要进行应用型人才培养，决定了其毕业生主要在中小企业就业。相对于大中型企业，小微企业单个招聘人员少，薪酬待遇低，信息发布零散；同时，面对高校扩招对独立学院的挤压，运用互联网思维构建独立学院就业指导模式，对提高独立学院学生就业能力和职业发展，提升独立学院声誉，实现独立学院可持续发展意义重要。 2 互联网思维内涵 互联网思维的内涵目前尚无统一定义，对其争议主要集中在互联网行业。马云认为，互联网是一种技术和产业，更是一种思想和价值。雷军认为，互联网不是技术，而是一种观念和方法论。本文将互联网思维理解为一种哲学、思维方式和生活态度，具有开放性、共享性、平等性、多元性、交互性和个性化，它需要实体空间和虚拟空间的互联互通，尊重用户的内在需求，充分的创新性，不断运用大数据资源的能力。 3 互联网思维下独立学院的就业指导模式 3.1 借用大数据思维，优化人才培养模式 培养应用型本科人才可以说是独立学院的主要定位，而培养的学生能否适应经济社会发展、毕业学生的就业状况如何是衡量高校人才培养水平的重要指标。借用大数据思维，我们需要做好以下几方面工作：一是要为学生建立人才培养数据库，涵盖学生从入学到毕业的所有信息，包含学生信息、人才培养方案、在校专业分析、职业分析、毕业选择和毕业后的跟踪，使人才培养和就业工作有迹可查；二是接入政企社等部门的学生信息，政府相关部门、就业企业、行业协会等单位存储了大量就业学生的信息，学校要主动引入、整合，形成学生信息立体化大数据。通过挖掘、整合、分析学生的全方位海量数据价值，打破就业信息壁垒，对人才培养质量进行横向与纵向的比对，进而优化人才培养模式，搭建就业与培养一站式的服务平台。积极运用大数据，是当代大学办学及就业指导需要具备的基本思路[2] 3.2 借用跨界思维，建立协同创新平台 面对系统复杂、具有长期性的就业指导工作，整合各方资源、建立协同创新平台的意义不言自明。互联网背景下跨界思维的本质是寻找低效点，高校应运用跨界思维，重点考量就业指导工作的难点及盲点，找到低效点的源头。信息繁杂不系统是当前就业指导工作的一个低效点。需要借助移动互联网，整合政府、企业、社会组织、校友、其他教师、学生家长等资源，调动各方力量，形成人人关心就业的良好局面，建立就业工作协同创新平台。 3.3 借用用户思维，提供个性化就业方案 “用户思维”被认为是互联网思维的主要特征，它要求在生产、销售、供应的各个链条，都要以用户为中心，尽一切可能满足用户的需要。学生是独立学院就业指导工作的“用户”，为此学校要了解和掌握学生个性化就业需求，调整授课内容，努力提供个性化就业教育方案，进一步挖掘学生的就业潜能，促进高质量的就业。 个性化就业方案可以是一对一的个体就业指导，也可以是有针对性的单个类别毕业生的集中就业指导，具体包含个性化的就业评价、个性化的就业指导、个性化的就业咨询和个性化的就业训练。学生的个性特点在学生的就业过程中起着至关重要的作用。因此，独立学院需要充分发挥兴趣、性格、人格等职业测评软件的作用，指导学生进行自我认知、职业认知，更好地了解自身的就业需求、就业动机、就业兴趣、职业价值和偏好地域等。独立学院在个性化就业评价的基础上有针对性地对个体学生及类别学生进行个性化就业指导，帮助学生建立完善职业生涯规划和人生发展规划。 3.4 借用迭代思维，提升就业师资队伍 迭代思维主要由两个层面的意思：一是“细微”，从小处着手；二是“快速”，注重效率。独立学院就业指导工作的实效很大程度上取决于就业师资队伍的水平和能力。独立学院需要从小处着手，一步步构建合理的师资结构，注重就业指导队伍细节把握和具体建设；结合各方经验，建立就业指导团队工作室，有了良好成熟经验