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护士读书活动征文八篇 【篇一】 也许我们并不认为自己的谈话方式是 “暴力”的，但我们的语言确实常常引 发自己和他人的痛苦。本以为《非暴力沟通》是讲说话的技巧，读完才意识到， 沟通的本质不是在于如何去说，而是语言背后的思维、如何去想、如何去体会自 己和对方的感受。非暴力即意味着让爱、让尊重、理解、欣赏、感激、慈悲和友 情融入生活，而非自私自利、贪婪、憎恨、偏见、怀疑和敌意，来主导生活。 《非暴力沟通》书中提出的沟通模型很简单，四个步骤：观察、感受、需要 和请求。这让我想到我们日常护理工作中的沟通又何尝不是这样呢？书中所说的 暴力，例如言语上的指责、嘲讽、否定、说教以及任意打断、拒不回应、随意出 口的评价和结论，工作中和生活中很常见，那么怎么去改变这些？我认为， 我们 要做到心中有爱，让爱融入生活，要通过日常的观察，找到结果，并清楚的描述 下来。《非暴力沟通》书中还列出建立表达感受的词汇表，我们在沟通中要会多 去使用，从而使沟通更为顺畅。 精神科护理工作让我明白，良好的沟通并不是开始于口若悬河的演说和表 白，而是学会倾听，设身处地体会患者和自己的需求。护士心中有爱，便能悉心 倾听、用心观察、理解患者，真正用心去感受患者的一切需求，以合理需求达成 一致的解决方案，重获生活的热情。 【篇二】 俗话说：“三分治疗，七分护理。”这句话足以见得护理在整个诊疗过程 中的重要性，4月的第二周，早期干预科女病区组织全科护理人员开展《唤醒护 理》一书的读书活动。 《唤醒护理》是张中南所作，这本书在整体护理的基础上， 重点介绍了人 本位的护理模式。简单来说，就是我们每个人首先应该先把病患当做一个整体的 人来看待，我们的工作是帮助病人康复，减除病人的痛苦。自医院开展整体护理 以来，病人对护理的满意度不断的提升，责任护士能为患者提供全程无缝的护理， 这让病情观察与护患沟通变得更直接， 回归自身工作，作为护士长，我对此深有 体会。 不久前我们病房收治了一名14岁未成年患者一一小霞（化名），她是一位 未分化型精神分裂并伴有轻度精神发育迟滞的患者。 1岁半学会走路的她，4岁 才开始说话，直到6岁才尝试着简单和人交流.……10岁左右开始在多个精神病 院住院治疗，效果并不理想。在她14岁时她父母多方打听联系而将小霞送至我 们科室开始住院治疗。记得刚入院时，小霞时常发脾气、大喊大叫、哭闹、身边 几乎不能有物品，拿了就丢，刷牙洗脸沐浴都要工作人员协助，非常不配合护理。 每次帮她洗净擦干后，责任护士都“累趴”可谓是“里头一身汗，外头一身水。” 如何为小霞开展治疗？成为我们科室医护人员共同思考和面对的护理问 题。 经过一段时间的治疗和护理，小霞的症状改善并不理想，病房护士们都会有 懊恼、灰心的情绪。我为此在科室组织了针对小霞的一次护理业务查房， 并请医 院专科护士提供帮助指导。最后，大家为小霞“私人订制”了一套护理方案《技 能教育训练为主、药物治疗为辅》，以生活教育训练为重点，逐步改变、培养其 正确的生活行为方式。前期治疗过程中，我们总结小霞性格特点为胆子很小， 陌 生人接近她就喊叫。为了能减轻她的恐惧感，我为她挑了一个小熊布娃娃给予她 亲切温暖的陪伴，让人感到意外的是，小霞看到后露出了甜甜地笑容，像个孩子 似的地扯着我的衣袖轻声说道“给我给我”。 小霞有了小熊布娃娃作伴后，开始允许我们走进她的世界。每天查房后我主 动接近她、跟她聊天，在言语和动作是给予她鼓励和表扬， 两个月后能准确的记 清楚我的名字、经管医生、责任护士和主要的服用药名 ，吃饭用药不再大喊大 叫发脾气，能主动配合，甚至能进行部分短语交流。看到我们的努力正逐渐取得 小霞信任和她日常行为的改变，科室护士们感悟很深，感到无论患者精神发育迟 滞有多重，只要我们充满爱心与尊重，引导患者一区坚持不懈地努力，再小的变 化都展示我们精心护理的良好结果，工作收获的满足感真是不一样。 回归《唤醒护理》这本书，我完全认同书中所说“唤醒护理，更多的是唤 醒我们内心深处的那份爱，让爱渗透进我们的护理工作中。” 10年前我选择护士这个职业和岗位，我就知道自己将终身谨记和遵循南 丁格尔誓言，并以此作为我与大家的分享， “余谨以至诚，于上帝及会众面前宣 誓：终身纯洁，忠贞职守；勿为有损之事，勿取服或故用有害之药；尽力提高护 理之标准，慎守病人家务及秘密，竭诚协助医生之诊治，务谋病者之福利。谨誓。” 是的，让我们携手并肩，追随先辈的足迹，把爱与尊重记心上，不忘初心，勇往 【篇三】 我认真阅读了《非暴力沟通》一书，能够理解到“如何倾听自己和爱自己的 重要性”，我想只有搞清楚自己需要什么、如何满足自我的需要，才能理解他人 的行为表现出来的感受和需要的给予。 书里对观察、沟通、倾听的技巧讲了很多很多，无法一一述说，对我来说最 有帮助的是一个认识