《元素》教学设计--优.docVIP

第 PAGE 页码 页码页 / 总共 NUMPAGES 总页数 总页数页 《元素》教学设计 一、教学目标 1.了解元素的概念，将对物质的宏观组成与微观结构的认识统一起来2.会正确区分元素和原子。3.了解元素符号所表示的意义，学会元素符号的正确写法，逐步记住一些常见的元素符号。4.初步认识元素周期表，知道它是学习和研究化学的工具，能根据原子序数在元素周期表中找到指定的元素和有关该元素的一些初步知识。5.通过微观想像、分析、讨论、对比、认识到化学反应中分子可以发生变化而元素不发生变化。6.通过同学之间相互合作，查阅资料，了解地壳、生物细胞和一些食品中元素的含量。二、课题分析本课题包括元素、元素符号和元素周期表三部分内容。学生通过前阶段的学习，已经初步认识到元素是组成物质的基本成分，了解了原子的结构，本课从微观结构的角度对它下一个比较确切的定义，从而把对物质的宏观组成与微观结构的认识统一起来。元素的概念比较抽象，是教学中的难点。元素符号是国际通用的化学用语，是学习化学的重要工具，因此是教学的重点。要求学生了解元素符号的意义，对于一些常见元素的符号，必须会写、会读、会用。教材编排“元素周期表简介”的目的，是让学生较早地学习和使用元素周期表这个工具，为他们今后的学习提供方便。学生只要会根据原子序数查找某一元素的符号、名称、核外电子数、相对原子质量以及确认该元素是金属、非金属还是稀