辍学原因及分析.pdfVIP

导致“李飞飞、李雪娇、李佳奇、卢珺伟、朱会波” 等学生辍学原因分析 农村初中学生辍学的原因是多方面的，涉及社会、经济、教 育、家庭、文化等各个方面，导致李飞飞、李 娇、李佳奇、卢珺伟等 学生辍学的主要原因分析如下。 （一）厌学　　调查显示，厌学是导致农村学生辍学的最主要的直 接原因。农村初中辍学生中，多数对学习产生一种厌恶的心理，由厌 学走向辍学。学生之所以厌学，是“应试教育”给他们带来的极大压力， 特别是对学习成绩差的学生几乎构成一种威胁。　追求升学率的后果 之一就是学生压力加重。在以上这些辍学生中，多数认为自己学习负 担很重或比较重。学习压力经常压得学生没有自由的喘息时间。学困 生受到老师、同学、家长的三重“歧视”，对老师和同学的态度、行为异 常敏感，不仅易受伤害，而且极度自卑，在家中还会经常受到恨铁不 成钢但教育方式简单粗暴的家长的伤害。对一个幼小的心灵来说，还 有什么比离开学校更好的逃避方法呢?考试经常排名次，班主任评语 措辞又很严厉，家长看到成绩后表现出失望和不满，致使学生压力过 大，逐渐产生厌学情绪，最后没办法干脆放弃学业。　　 （二）初中学生厌学的另一个原因是对学习没有兴趣。另外，农村 师资质量不高，教师不能调动学生的积极性也是学生的兴趣逐渐减少 的原因之一。农村学校课程与农村儿童生活经验相疏远，偏重书本知 识，忽视实践和技能操作，普通教育的内容与职业教育内容未能沟通 与相互渗透，引不起学生学习兴趣和积极性。 （三）观念落后、错位　　在农村，农民的观念并没有也不会随着农 村的发展而同步改变。落后、错位的观念依然支配着他们的教育行为。 长期落后、贫困的农村环境以及不平等的城乡待遇，作为父辈的农民， 受尽了一辈子的煎熬，他们认为下一代改变这种命运的最有效的途径 就是好好读书，考上大学，脱离农村，这是多数农民教子读书的价值 观，也是多数农村孩子的价值追求。但应试教育给农村孩子带来的伤 害比希望大得多。农村教育质量差，升学的机会远远不能和城市相比， 每年能上大学的寥寥无几。农民普遍认为，中学学的东西农村用不上， 如果“考不上学，还上这个学有什么用”，“能看个报、写个信就行了”， “什么时候种地都是种地，早种比晚种强”。 （四）经济困难　农民家庭主要经济来源靠种地得到的收入，由于 土地有限，而且多数靠传统方法耕作，收入更有限。我国农村长期处 于贫困落后状态，农民家庭经济基础薄弱，经不住突发事件的冲击。正 常年景可以维持生计，一旦遇上天灾人祸，家庭温饱问题难以维持，更 没钱供孩子读书。朱会波同学就是因为家庭出现变故而被迫辍学。 导致“李鹏飞、王一川、王松、李亚辉、李海超、李东雪、李巧玲”等 学生辍学原因分析　　 导致“李鹏飞、王一川、王松、李亚辉、李海超、李东雪、李巧玲”等 学生辍学原因分析，我认为主要有这些原因：　　 一、 一、李鹏飞、李海超、李东雪父母外 出打工，留下孩子和年迈的爷爷奶奶（外公外婆）生活，年迈的他们无 法管教这些正处于青春期和叛逆期的孙子孙女，只能任由他们为所欲 为。王一川、王松父母沉溺于赌博，没有时间和精力管教孩子。疏于管 教的这些孩子养成了自由散漫的习惯，对于学校的规章制度有极强的 抵触情绪，对学校和学习出现厌恶的心理，选择不上学，是他们摆脱 受制度束缚的唯一途径。　　 二、在未普及九年义务教育以前，每个孩子都能读书不是一件容 易的事，出人头地、有出息是他们读书的目标。因此，学生更珍惜这来 之不易的读书机会，学习刻苦用功，生怕失去了这个出人头地的唯一 的机会。而随着九年义务教育的普及，适龄少年儿童都进入校园，读 书就不是一件难事。俗话说物以稀为贵。同时受到中考和高考制度的 影响，农村学生与城市学生基础不一样，起点不一样，却要面对同样的 一张试卷。农村学生的中高考难度要比城市学生大，这就出现升学率 比例失 的现象。即使通过高考进入了大学，毕业后找工作也是一件 棘手的 问题。受到这些现象的影响，学生学习积极性降低，“学好知识， 出人头地”的思想随之淡化李亚辉同学就属于这一类型辍学的。做为 留守学生的李巧玲同学，父母为了弥补未照顾到孩子的遗憾，就用大 量的金钱作为补偿。这就给孩子留下这样的印象：父母知识不多，也能 挣大钱，