关爱残疾学生体会.docVIP

　　 　　第一篇、关爱残疾学生工作总结 　　关爱残疾学生体会 　　哈拉布拉克乡中心小学关爱残疾学生工作 　　总结 　　为深入贯彻执行《中华人民共和国义务教育法》和《中华人民共和国残疾人保障法》，在我校开展随班就读工作，它既有利于普通儿童少年理解、帮助残疾儿童少年，有利于残疾儿童少年在普通学校环境中受到应有的发展，使特殊教育和普通教育有机结合，互相渗透，共同提高。使特殊学生在德、智、体、美等方面得到发展，为今后自立、平等地参与社会生活打下基础。 　　一、教师是搞好随班就读的主要力量。我校的“随班就读”工作，就是让轻度残疾儿童在普通班中与同龄儿童一起接受义务教育，并提供必要的个别帮助。担任“随班就读”工作的老师，工作责任心强，热爱学生，对这些学生付出了更多的爱心。制定个别化教案，在课堂教学过程中对学生多启发多鼓励，对学生进行个别辅导，经常与家长取得联系。 　　二、领导高度重视，积极、稳妥地开展随班就读工作，并将该工作列入议事日程，逐步健全和完善工作规范。 　　三、学校尽可能地提供适合于他们发展的教育环境，让特殊学生愉快地接受符合自身发展需求的教育，学到一定的科学文化知识和基本劳动技能，为他们今后能真正自立、平等地参与社会生活，成为社会主义事业的建设者和接班人奠定基础。 　　四、在学校教育中，要求教师热情关心学生，爱护学生，尤其对 　　特殊学生更要关心、爱护，不能歧视特殊学生，要善于发现学生的优点和长处，鼓励学生克服困难，取得进步。 　　七、加强了“随班就读”工作的管理。由校长主管，分管校长专管，年级组长监管，具体落实到班主任老师的管理形式，加强了心理咨询的管理和运用，每周安排对随班生进行个别辅导，要求教师在备课中定出分层目标，关注随班残疾生。 　　八、针对不同的残疾生，联系对口帮扶省市，给他们争取治疗机会，充分发挥社会力量的帮扶作用。 　　总之，我们学校对特殊学生的教育坚持了因材施教，提供了合适的教育，在课堂教学过程中，面向全体学生教学，又能兼顾特殊学生的需要，充分发挥特殊学生健全部分和潜能，对于缺陷部分实施补救教学，对他们进行了有效的帮助。 　　哈拉布拉克乡中心小学 　　2011年1月1日 　　第二篇、让残疾人感受到更多的关爱 　　关爱残疾学生体会 　　让残疾人感受到更多的关爱 　　05护理1班林超 吴一婷 周霁 贾君叶 袁英 沈婕 倪琼 　　（作者以姓氏笔画为序） 　　指导老师郑春燕 　　摘要通过随机走访上海各街道共24个居委会，了解居委对残疾人的关爱情况，并对53名残疾人进行面对面的交谈，深入了解残疾人的真实想法，同时对447名市民以问卷形式了解他们对残疾人的认知关爱情况。通过走访调查中的所见所闻，以及自身的所感，我们发现国家虽然已经出台了许多相应的政策，鼓励、帮助、关怀这个特殊的群体使他们能够重新站起来，但同时我们也看到有很多不完善的地方，扶贫、医疗、就业、教育、生活等各个方面，通过此次调查呼吁全社会共同让残疾人感受到更多的关爱。 　　关键词残疾人 关爱 调查对象 　　Showing more loving concern for the disabilities. 　　Abstract: Through stochastically visits the Shanghai various streets altogether 24 residentss committees, understood loving concern to the disabled person, and carries on the face-to-face conversation to 53 disabled people, thoroughly understood disabled persons real idea, asks 447 city resident the volume form understood they show loving concern the situation to disabled persons cognition. Through the experience from the investigation, as well as own feels, we discovered that Chinese government has passed out corresponding policies to encourage and care for the disabilities while giving them confidence to be heartened. Meanwhile, this also reflected the weakness in the field of p