(完整版)北师大版三年级《认识面积》教学设计.pdfVIP

《认识面积》教学设计 中阳县北街小学 王旭华 一、教学内容 ： 北师大版三年级数学下册第四单元第一课《认识面积》 。 二、教材分析： 本课是北师大版第四单元第一课《认识面积》 。本课是在 学生认识了平面图形以及长方形、正方形周长的基础上进行教 学的，也是为后续学习长方形正方形的面积奠定基础。本课要 结合实例直观认识面积的含义，并经历比较两个图形面积大小 的过程，体验比较策略的多样性， 体会数学与生活的密切联系， 发展空间观念，激发学生兴趣。 三、学情分析： 学生己经认识了平面图形以及长方形正方形的周长，大部 分学生具备操作的能力，以及口头表达能力，初步的分析概括 能力，有极少部分学生需要帮助。 四、 教学目标： １、经历探究物体的形状、大小以及活动过程，认识图形 面积的含义。 ２、经历比较两个图形面积大小的过程，体验比较策略的 多样性。感受比较思想。 ３、在探索与交流的活动中，体会数学与生活的密切联 系，发展空间，激发学生兴趣。 五、 教学重难点 1、重点：结合生活中的具体实例，初步感知面积的含义。 2 、难点：用不同的方法比较平面图形的大小，体验比较 策略的多样性。 六：方法措施 ： 小组合作，动手实践，互动交流。 七：教具学具 教具：ＰＰＴ课件，长方体。 学具：球体，圆柱体，角，三角板，不封闭图形。 八：教学流程： （一）、情境导入： １、师出示一个长方体，让学生回忆长方体有几个面，分 别是什么面？（生上台指出共有几个面，每个面是什么？分别 是上面、下面、左面、右面、前面、后面。 ） ２、师引导说出教室也是一个长方体，它的六个面分别在 哪？（生按老师的要求指出来） ３、教室里面的哪些物体上还有面？（生分别指出：黑板 面、桌面、凳子面、玻璃面、门的面……） ４、揭示课题：今天我们一起认识与面有关的知识。 （板 书：面） 【设计理念】通过创设情境，激发学生的学习兴趣，从学 生的己有知识经验出发，一步步引出探究的问题，体现了面源 于体，符合学生的认知规律，先认识体，再具体到面，培养了 学生观察物体的能力。 （二）新知探究 1、初步感知面积的含义。 ① 摸一摸，说一说。 师让学生分别摸桌面，书面……然后用自己的话来描述一 下自己摸到的面是怎样的？（生有的说面是光滑的，平平的， 方方的……） 师让学生再摸一下球面，柱面，再说一说。 （生说光光的， 弯弯的……）师引导学生把桌面与球面进行比较，发现这两个 面最大的区别桌面是平的，球面是弯曲的。 师让学生分别摸桌子的面和凳子的面，发现最大的区别是 什么？（面有大小之分） 小结：像刚才这些物体表面的大小，叫做面积。 （补充板 书：面积） 师引导学生摸角和三角形，发现了什么？（三角形能摸到 三条边，角只能摸到两条边。 ）也就是三角形表面有大小，而 角没有面。 小结：看来不是所有的图形都有大小。 ②看一看，想一想。 师让学生观察一组图形，哪些图形有大小，哪些没有，你 发现什么图形没有大小？（生先将图形分类，接着发现只有封 闭图形的面才有大小。 ） 小结：像这些封闭图形的大小就是它们的面积。 师要求学生用完整的语言描述面积。 （生说书封面的大小 叫做它的面积，硬币表面的大小叫做它的面积，长方形表面的 大小叫做它的面积……） 【设计理念】为了丰富学生对面的感