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北师大版三年级数学下册第三单元 课 题： 1 找规律 教案： 个人修改 1. 探索两个个位都是 0 的两位数和三位数的乘法计算， 并解释 计算的 过程与方法。 教学 2. 在数学情境中，探索、发现乘法的运算规律，发展发现问题和 目标 提出问题的能力。 3. 能根据运算规律从已知算式推出未知算式，发展运算能力。 教学 理解掌握两位数成两位数的计算方法。 重难点 感受积的变化规律。 教学过程： 一、 复习导入。 1．出示复习题，直接写得数。 200 ×6 ＝ 30 ×8＝ 400 ×5 ＝ 8 ×60＝ 13 ×4 ＝ 16×3 ＝ 指名口算，并说说算法。 2 ．导入新课：这节课我们将学习乘数是整十数的乘法。 【设计意图 】整十、整百数乘一位数和两位数乘一位数是学习本节内容 的基础，在学习新知之前，进行有针对性的复习，有利于唤起学生已有的 知识经验，为接下来的学习做好铺垫。 二、探究新知。 1．算一算。 (1) 课件出示教材 30 页第一个问题中的三组算式。 师：请大家先观察一下每组中算式之间有什么联系，再想想该怎样计 算出结果。 学生独立观察、思考该怎样计算出结果。 (2) 组织学生讨论交流。 根据学生的汇报，师用课件出示每组算式的 结果。 2．看一看。 (1) 提出问题。 师：观察上面每组算式中乘数和积的变化，你能从中发现什么规律？ 学生在小组内讨论，说说自己的发现。 (2) 集体交流。 师：通过刚才的观察，你们有什么发现？生发言师小结： ① 两个数 相乘，当一个乘数扩大到原来的 10 倍，另一个乘数不变时，积也扩大到原 来的 10 倍；②两个数相乘，如果每个乘数都扩大到原来的 10 倍，那么积 就扩大到原来的 100 倍。 3. 根据规律写算式。 (1) 课件出示下列算式。 6 ×3＝ 15×4＝ 18×2 ＝ 提出要求：根据你的发现再写出几组算式。 学生仿照上面的算式自 己想一想，写出几组算式。 (2) 交流想法和体会。 组织学生说一说各自的想法和体会。 师：你们 是怎样想出这些算式的？通过写这些算式你们体会到了什么？ ( 生自由说 一说 ) 3. 根据规律计算。 （1）课件出示教材 30 页的第四个问题，请学生仔细读题，理解题意。 师：还记得我们刚才发现的规律吗？你们能利用发现的规律直接写出这些 算式的结果吗？ 学生独立思考，尝试根据 16×3＝48，直接写出其他算式 的结果。 (2) 引导学生交流，用已经发现的规律来说明计算的过程。 师：这些 算式你们分别是根据什么规律算出结果的？说一说。 学生交流汇报，师相 机指导。 【设计意图 】通过上面的学习，学生已经掌握了一定的计算规律，而 学习计算规律的目的在于指导计算，本环节就是给学生提供应用所学知识 解决问题的平台，检验学生学习的效果和应用知识的能力。 三、课堂练习。 完成教材 31 页“练一练”。 四、拓展延伸。 在一个圆形广场的一周每隔 10 米安装一盏路灯， 共安装了 35 盏，这个圆形广场的周长是多少米？ 五、布置作业 。 完成练习册《