[最新华东师大版]初一七年级数学下册第6章一元一次方程6.3实践与探索3教案教学设计[WORD可编辑].pdfVIP

实践与探索 知识与技能： 1．使学生理解用一元一次方程解工程问题的本质规 律； 教 内 通过对 “工 程问题” 的分析进一步培养学生用代数方法解 决实际问题的 学 容 能力。 目 要 过程与方法：学生自主探索，合作交流，教师指导，反馈测评。 标 求 情感态度：提高学生应用能力，进一步体会数学的实用价值。 重 点 重点 ：工程中的工作量、工作的效率和工作时间的关系。 难 点 难点：把全部工作量看作“ 1”。 教学流程 教 学 内 容 教法学法设计 复 检 1．工作量、工作效率、工作时间之间有怎样的关系 ? 本节课我们继续学习利用方程解决应用 问题。 导 入 例 1：一件工作，甲独做需 30 小时完成， 由甲、乙合做需 24 小时 完成 。现由甲独做 10 小时；请你提出问题，并加以解答。 预 习 例如 (1) 剩下的乙独 做要几小时完成 ? 展 示 (2) 剩下的由甲、乙合作，还需多少小时完成 ? (3) 乙又独做 5 小时，然后甲、 乙合做， 还需多少小时完成 ? 解题时要全面审题，寻找全部工作，单独完成工作量和合作完成工 作量的一个等量关系列 学生小组展示例 1 教学流程 教 学 内 容 教法学法设计 小条测评，个别辅 导 练 习 方程。 一项工程，甲单独做需 3 天完成，乙单独做需 5 天完成，两人合作 几天完成？ 总 结 1. 分析题意 2. 提出问题 3. 针对所提问题进行解答 打一份材料，甲用 16 小时，乙用 20 小时，若甲打印 6 小时后，乙 反 馈 接着打印需几小时？ 作 业 完成习题册内容 反 思