高考一轮复习《第一讲 走近细胞》教学设计（第一课时）.docVIP

《第4讲 走进细胞》一轮复习（第1课时） 教学设计 内容与解析 生物圈是所有生物共同的家园，生物圈中的生物尽管多种多样，千姿百态，但细胞是构成生物体结构和功能的基本单位，并且有的生物就是由一个细胞构成的，即使是没有细胞结构的微小生物──病毒，也必须依赖活细胞生活。因此，从宏观的生物圈逐级深入到微观的细胞，有利于学生用全局的、系统的观点来认识生物界。同时，从细胞到生物圈这些生命系统的各个结构层次，是本模块和其他模块将要逐一研究和学习的内容。 教学目标与解析 ★复习目标 1、举例说生命活动离不开细胞。 2、理解生命系统的结构层次。 3、理解原核细胞与真核细胞的区别与联系。 三、问题诊断分析 “生命系统的结构层次”是难点，应引导学生系统地理解这几个层次，在理解这些结构层次时，可以适当地补充各个层次的名词解释，以利于学生从微观到宏观，步步紧扣地理解生命系统的严密性、层次性和多样性。需要注意以下几点。在这些层次中，种群和群落这两个名词是，需要教师用具体的事例补充讲解。例如，在一个池塘中的全部鲫鱼就是一个种群，而池塘中的全部生物就构成了一个群落。这两个概念不需要掌握，只需要学生能通过具体的事例理解就行。 四、教学支持条件分析 运用课件 教学过程 知识点一 生命系统的结构层次和细胞学说的建立过程 【学生】复习相关内容：5min 【双基诊断】 1.原子、分子、细胞或个体、种群、群落、生态