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课 题 ：4 4 同角三角函数的基本关系式（一） 教学目的： ⒈掌握同角三角函数的基本关系式，理解同角公式 都是恒等式的特定意义； 2 通过运用公式的训练过程，培养学生解决三角函数 求值、化简、恒等式证明的解题技能，提高运用公式的灵活 性； 3 注意运用数形结合的思想解决有关求值问题；在解决 三角函数化简问题过程中，注意培养学生思维的灵活性及 思维的深化；在恒等式证明的教学过程中，注意培养学生分 析 问题的能力，从而提高逻辑推理能力． 教学重点：同角三角函数的基本关系 教学难点：(1) 已知某角的一个三角函数值，求它的其余 各三角函数值时正负号的选择 ；(2)三角函数式的化简；(3)证 明三角恒等式． 授课类型：新授课 新疆奎屯市一中 第 1 页（共 13 页） 课时安排：1 课时 教 具 ：多媒体、实物投影仪 内容分析 ： 本节主要涉及到三个公式，均由三角函数定义推出．在 教学过程中，要注意引导学生理解每个公式，懂得公式的来 龙去脉，并能灵活运用、掌握各种恒等变形的技能、技巧．要 给学生提供展示自己思路的平台 营造自主探究解决 问题 的 境，把鼓励带进课堂，把方法带进课堂，充分发挥学生 的主体作用． 教材中给出了同角三角函数间的三个基本关系 式．其实根据这三个基本关系还可以变形得到一些基本关 系． 如:由 sin   tan  得:sin   cos tan  , cos 同样可以有:cos   sin   cot  tan2   1  1 2 cos  cot2   1  1 1  sin2   cos2  ，等等,可以引导学 sin 2  生和用三个基本关系进行转换，培养学生的自主学习习惯． 新疆奎屯市一中 第 2 页（共 13 页） 2 2 教材中的 3 个基本关系式，只有：sin  +cos  =1 是绝对 恒等式，即对于任意实数 都成立,另外两个公式,仅当 取 使关系式的两边都有意义的值时才能成立．因此，在运用这 些公式进行恒等变形时，角的允许值范围有时会发生变化 是不奇怪的，在教学中可经常提醒学生注意这一点． 这组公式的灵活运用是本节教学的难点．灵活运用的 前提是熟练掌握公式．弄清它们的来笼去脉是解决这一 问 题的有效方法．从“左”到“右”或从“右”到“左”运用公式，最后 达到灵活运用，同时要明确它们成立的先决条件．教材中指 出：“在第二个式子中  k   (k Z ) 时，式子两边都有意义 ； 2 在第三个式子中 α 的终边不在坐标轴上,这时，式子两边都 有意义 ”并指出：“除特殊注明的情况外，也都假定是在使两 边都有意义的情况下的恒等式．”这段话学生是不太容易理 解的，教师应适当加以解释．首先应让学生分析等式两边的 三角式的取值范围，并从中发现，两边的取值范围经常是不 相同的，如果一个等式在这两个数值集合的交集上总能保 新疆奎屯市一中 第 3 页（共 13 页） 持相等，那么这个等式就是恒等式．因此，每一个恒等式并 不是对任何值都能保持相等，所以可以认为 这组公式的成 立也是有条件的，公式后面括号里给出条件是不容忽视的． 教学过程 ： 一、复习引入： 1 设 是一个任意角，在 的终边上任取（异于原点的）一 点 P （x,y） 则 P 与原