课题组实施阶段会议记录.pdfVIP

《就地取材盘活课程资源 有效使用小学教 材的研究》课题组实施阶段会议记录 地 时 间 2009 、5 、11 会议室 点 参加人员 全体实验教师 记 主 持 人 陈 艳 于德江 录 人 会议主题 ：学习讨论实验研究实施阶段工作计划 宣读课题组实施阶段计划 一、指导思想： 二、研究目标 三、研究任务 1、构建《就地取材、盘活课程资源，有效使用小学教材的研究》理论框 架和操作模式。 2、立足生活实际，对各种资源进行收集、筛选、整理，结合教学内容， 灵活地运用到课堂教学设计中，创新一个个教学设计，盘活课程资源。 3、立足教材，研读《课程标准》，深入挖掘教材，最大限度地利用学生 原有认知，联系生活实际取材，创造性地使用教材实例，有效地使用教材。 4、立足课堂，确立“课堂即实验室”的意识，在课堂中检验“盘活课程资 源，有效使用教材”的成效。 5、本着“边实验、边研究、边总结”的原则，针对课题实施过程中的新 1 问题，进行专项实验研究。记录阶段性检测的有关数据，整理反映课题实 验的资料与相关文本，总结阶段性实验和研究成果并加以推广。 6、及时认真填写能够反映整个课题研究轨迹的《实验手册》。 四、研究措施： 采取课题组、子课题研究小组、实验教师个人子课题研究三级课题研 究管理方式，做好对实验内容的系统分析研究。 （一）、强化对实验教师的培训，夯实实验教师的理论基础。 （二）、召开课题研究专项会议，总结课题研究的成绩，解决课题研究 中存在的问题。 1、学校总课题组开学前两周必须集中研讨制定阶段研究计划，召开每 学期初一 次的学期课题研究项工作安排会，落实研究措施，明确研究方法，保 证实验顺利进行。 2、课题组每月要召开一次有课题组全体成员参加的工作会议，切实落 实工作任务。每学期结束，各课题组要。 3、课题组每学期开一次课题研讨会，主要是提出实验过程中存在的 问题，进而认真分析问题，从而达到有效解决问题的目的。 4、期末，课题组开一次期末总结交流会，各子课题组组长汇报小组 阶段研究成果，提出存在的 问题，并上交阶段研究总结，书面汇报课题进 展情况，将重要阶段成果和重要突破予以记录，并交由课题研究领导小组 负责存档。 2 （三）、开展课题研究专项活动，展示交流研究成果，推动课题研 究的进展。 1、每学期教学中期，学校总课题组搞一次课题研讨交流、成果展示活 动，主要任务是展示成果，研究问题，深化研究。 2、每学期围绕子课题每位实验教师至少上汇报课一次，课题组提前一 周向实验 （四）、课题研究与教学管理有机融合，以科研促教研。 （五）、加强对子课题研究小组及实验教师的管理，促进实验教师的成 长。 1、实验教师要根据课题组实施阶段的计划制定子课题研究实施阶段 的计划，计划要具体要有操作性。实施阶段末要写出研究总结，总结要客 观、实际、全面。 2、实验教师要做好课题研究实施阶段的中测、后测工作。做好问卷 计，开展调查研究。对测验要进行统计、分析，针对问题制定解决的策略， 要有详细的分析报告。