课题测量物体的高度.pdfVIP

课题：§1.5 测量物体的高度 （配北师大版）P25—P28 一、教材分析 本节课为活动课，活动的内容有三条，活动一：测量倾斜角； 活动二：测量底部可以到达的物体的高度；活动三：测量底部不可以到 达的物体的高度.因此本节课采用活动的形式，可以先在课堂上讨论、 设计方案，然后进行室外的实际测量，活动结束时，应要求学生写出 活动报告.重点是让学生经历设计活动方案、自制仪器或运用仪器进 行实地测量以及撰写活动报告的过程.能够对所得到的数据进行分析， 能够对仪器进行调整和对测量的结果进行矫正，从而得出符合实际的 结果.综合运用直角三角形的边角关系的知识.解决实际问题，培养学 生不怕困难的品质，发展学生的合作意识和科学精神. 教学时，教师最为关注的应是学生是否积极地投入到数学活 动中去.在活动中是否能积极想办法，克服困难，团结合作等. 二、教学目标 1 、知识与技能目标： 经历活动设计方案，自制仪器. 能够设计方案、步骤，能够说明测量的理由. 回顾、整理已学过的测高方法以及相关知识.综合运用直角 三角形边角关系的知识解决实际问题. 2 、过程与方法目标： 能够综合运用直角三角形边角关系的知识解决实际问题，提 高解决问题的能力. 体会数形之间的联系，逐步学会利用数形结合的思想分析、 解决 问题. 3 、情感、态度与价值观目标： 积极参与数学活动过程，并能在活动过程中积极想办法. 培养不怕困难的品质，发展合作意识和科学精神. 三、教学重点、难点 1、重点： 经历设计活动方案、自制仪器的过程并能说明这样设计的理由. 能够综合运用直角三角形的边角关系解决实际问题. 培养学生不怕困难的品质，发展合作意识和科学精神： 2、难点 设计活动方案、自制仪器. 四、教学方法、教学准备及设计思路 教学方法：分组活动、全班交流研 . 教学准备：自制测倾器(或经纬仪、测角仪等)、皮尺等测量工具. 设计思路： 引入活动课题，阐述其重要意义. 分析三个活动的数学原理. 将学生进行合适的分组，指导学生进行实际测量活动. 指导学生分析测量结果，并进行课时小结. 布置作业. 五、教学过程 1 、创设情境，激趣导入 [师]我们在前几节的学习过程中，曾遇到用直角三角形的边 角关系求物体的高度，例如习题 1.4 第 2 题.小伟测大厦的高度，上一 节小明测塔的高度等，这些都是小伟、小明已将测量的数据直接告诉 我们，让我们利用直角三角形的边角关系直接求得即可. 可现实生活中测量物体的高度，特别像旗杆、高楼大厦、塔 等较高的不可到达的物体的高度，需要我们自己去测量，自己去制作 仪器，获得数据，然后利用所学的数学知识解决 问题. 请同学们思考小明在测塔的高度时，用到了哪些仪器? [生]测角仪和皮尺. [师]它们有何用途? [生]测角仪是用来测量仰角和俯角的大小的，皮尺是用来测 距离. [师]很好.首先我们来制作一个测角仪，并思考如何用测角仪 测量角的大小，并说明它的工作原理. 2 、动手实践、解决 问题 活动一：测量倾斜角 [师]首先我们来自 制一个测倾器(或测角 仪、经纬仪等).一般的 测倾器由底盘、铅锤和支杆组成.下面请同学们以组为单位，分组 制作如图所示的测倾器. (关注学生是否积极地投入到活动中去，能否积极想办法.利用手 中的现有材料，制作一个规范、标准的测角仪) 3、提出问题、探索新知 [师]制作测角仪时应注意什么? [生]支杆的中心线、铅垂线、0 刻度线要重合，否则测出的角 度就不准确.度盘的顶线 PQ 与支杆的中心线、铅垂线、0