课题初探电子白板在初中几何教学中的优越性.pdfVIP

2 012 年 电 教 六 课题：初探电子白板在初中几何教学中的优越性 作 品 教 育 技 作者姓名： 李 启 松 术 性 别： 男 论 职 称： 中教二级 文 评 学 历： 本科 选 单 位： 芜湖市第四十三中 通讯地址：芜湖市三山区 桥镇岳山 电 话 ： 电子邮件信箱： 邮 编: 241082 初探 电子白板在初中几何教学中的优越性 摘要：交互式电子白板现已成为信息化教育最有力的辅助工具，它的出现不仅使得初中几何课 堂教学更加灵活，而且也让学生们的主动参与更加合作化、多元化和智能化，在潜移默化中改变学 生观念，轻松愉快的学习几何知识。 关键字： 交互式电子白板 几何教学 优势 在初中几何教学中，学生对几何知识的学习普遍趋于抽象状态，要想改变 目前学生对几何知 识的认知现状，教师必须打破单调枯燥的教师教学生学的传统教学模式，更好地创设问题情境、激 发学生的学习兴趣，使得几何课堂教学“活起来”，更加形象生动，使学生易于接受。交互式电子白 板是一种国际上新近崛起的替代传统黑板、粉笔的数字化教学演示设备，它近几年在教育行业也 备受亲睐, 并作为一种新的高科技电子教学系统在很多学校进行推广。由于领导的重视和关怀，我 校于 2011 年对部分教室进行了安装。 电子白板以其鲜明的特点为老师与学生带来了教与学的变革, 以下是针对本人在实践教学中的使用情况，谈谈电子白板在初中几何教学中呈现的优越性。 一、电子白板在课堂教学中呈现的优越性。 学生在学习过程中有很强的自主性，有着自己的思维和想法。但“传授式”的教学方式无法引起 学生的学习兴趣，想让学生在一节课 45 分钟里都一直能有饱满的热情和高度集中的注意力，靠以 往的黑板和课件是很难达到的，而电子白板可以用“ 电子笔”在课件上随心所欲地圈圈画画，就弥补 了以上的缺陷。不仅如此，电子笔还代替了鼠标很好地发挥了粉笔的功用，即环保又可以让师生免 除粉尘的危害。 以往用幕布课件，学生只能死死的看着大幕布，老师在前面讲，学生在后面答，毫无激情。学 生的回答是他们的瞬间感悟，不是我们可以预设的。以往做的 flash 课件或 ppt 是死的，需要预测学 生的回答也比较呆板，无法跟上学生灵活的思维，无法把学生超出老师预设的回答呈现出来。而电 子白板正好改变了这一现象。白板可以解决幕布、学生两者分离的状态，真正将多媒体工具和学生 很自然地融入到课堂中，让多媒体成为学生学习的载体，成为学生学习的工具。教师提出了 问题， 可以根据学生的回答马上操作，它可以更好地调动学生参与课堂的积极性，有效地实现师生互动。 白板让学生在课堂上感受到快乐、生动、有趣，感受到了与老师之间的互动和交流，甚至到下 课还有意犹未尽的感觉，我们在生活中早就知道观看“现场直播和重播”带来的是两种不同的感觉， 而以往的课件演示就象在看第二天的重播节 目，学生没有任何的好奇，都知道是老师预先设置好 的电脑在操作。而白板的现场操作则好比是“现场直播”，学生们对将要发生的每一步都充满着好奇， 心情激动，所以在这样“现场直播”的课堂上，学生的注意力更加集中，学生学习的兴趣更加浓厚， 学生的激情更加高涨，因此更能让学生在课堂上“活”起来，使他们在课堂上有所学，有所得，真正 成为学习的主人。 二、电子白板在初中几何教学中的几点优势。 (一)、动态呈现板书，优化板书设计。 利用传统的黑板进行几何教学时，需要教师利用三角板等在黑板上绘制图形，由于受到黑板 大小和课堂时间的限制。一节课的教学内容非常的有限，教师基本上只能完成基础知识的教学，对 于知识拓展地很少，使用课件授课时教师要走到主控台前操作计算机，机械地把课件内容展示给 学生，教学过程显得不流畅，学生往往不能像教师预想的那样积极主动参与到教师精心设计的活 动环节中去。 交互白板技术将传统的黑板、投影仪、电脑整合在一起。交互白板模式的板书即可以根据课堂 教学的进程任意挥洒，也可以方便地显现多媒体信息。首先电子白板自带完整的数学专用绘图工 具。例如，教师在日常几何教学中只需在白板地上点击需要的工具或图标，即可快速画图