客家语教材教法及资源运用.pptVIP

客家語教材教法及資源運用 臺北縣中和市自強國民小學 林美慧 從能力指標看客家語教學 基本理念 1.培養學生熱愛客家文化及主動學習客家語的興趣和習慣。 2.培養學生具備客家語基本的聽、說能力，並能在日常生活中靈活運用，表情達意，進而發展出讀、寫、作的興趣和能力。 3.培養學生兼用客家語和本國語的習慣，發展出特有的文化視野，開創出新的思考、理解、推理、協調、討論、欣賞、創作和解決問題的能力。 4.培養學生應用客家語學習客家文化和其他知識的能力，擴充生活經驗、拓展學習領域、認識本國多元文化，且在面對國際思潮與現代化社會之變遷中，體認全球化和在地化共同發展的必要性。 5.學習利用工具書及結合資訊網路，擴展客家語學習的機會和環境，培養學生獨立、自動學習的能力。 6.激發學生廣泛學習客家語的興趣，並提升其欣賞客語文學作品的能力 能力指標 1.聆聽能力 2.說話能力 [第一、二階段以聽說為主] 3.標音能力 （標音符號是學習的主體還是輔助學習的工具？） 4.閱讀能力 5.寫作能力 [第一、二階段以聽說為主，若學生有能力學習，可以提前。] 客家語教材編選 聆聽教材 1.以日常生活用語為主，由短句到長句 2.利用視聽媒材 說話教材以日常生活用語為主 標音教材 小學一、二、三年級之客語教材，以生活客語為主 題，讓圖片講話為原則 儘量以漢字表達，為閱讀方便，得