17 紫藤萝瀑布 第一课时.pptVIP

作者分别从紫藤萝花的形状、颜色和香味三个方面来进行描写，在描写过程中，她还运用了多种修辞手法，包括比喻、拟人和通感。 课堂小结 课堂小结 同时，在描写顺序上，她由远到近，由整体到局部，全方位的进行刻画，使紫藤萝花的形象栩栩如生的展现在我们眼前。 3、紫藤萝是一直都这样盛开吗？它有过怎样的变迁？作者为什么会对紫藤萝产生这样浓厚的感情？ 整体感知 紫藤萝的变迁： 忽然记起十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝……园中别的紫藤花架也都拆掉，改种了果树。 过了这么多年，藤萝又开花了，而且开得这样盛，这样密……流向人的心底。 作者通过花的由衰而盛，联想到类似的家庭境况和人生际遇，触景生情，思想感情随花而起伏涌动。尽管家庭、人生乃至国家、民族等都像紫藤萝一样，有着不幸的过去，但毕竟事过境迁。重要的是现在，一切都像紫藤萝一样，好起来了。 4、这篇文章仅仅是在描写紫藤萝瀑布吗？如果不是，试找出能够表现文章中心的句子。 整体感知 本文以“紫藤萝瀑布”为题，但文章内容不仅仅是写紫藤萝，作者面对紫藤萝，深受启示，感悟出深刻的人生哲理，这种写法叫做 借景抒情（托物言志） 借景抒情：借助客观景物的描写来抒发作者的思想感情。 揭示文章中心的句子 由花及人，点明主旨。花和人都会遇到各种各样的不幸，但不幸终究是有限的、暂时的，而生命的长河是无止境的，我们不能被昨天的不幸压垮，应该像紫藤萝一样，以饱满的生命力和乐观积极的态度，投身到生命的长河中去实现人生的价值。 全文主旨 读赏美文佳句  每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的；又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。（化静为动） “张满了的帆” 、“船舱鼓鼓的” “忍俊不禁的笑容” ，富有动态，将静态的花写活了，形象逼真地写出了花朵绽放的形态，充满了活力和情趣。 这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。（多感官互通） 花香本是嗅觉感受，而作者笔下的香气却是“浅紫色的”，是可看见的视觉感受。这是运用通感的修辞手法，将嗅觉和视觉互通，花香有了颜色，写出作者面对紫藤萝瀑布的愉悦梦幻之感，更加形象地描绘了紫藤花香气淡雅，使人陶醉。 美句赏析 紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干，不断地流着，流着，流向人的心底。（物我交融） 在眼前紫藤萝瀑布和旧日紫藤花的对比中，作者对生命有了新的感悟。“流向人的心底”就是这种心理过程的形象表达，此时花与“我”仿佛交融在一起，共同感受生命真谛。物我交融，使情感的抒发更强烈。 美句赏析 从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。 比喻，将花喻为“瀑”，形象地表现了花开得气势非凡，灿烂辉煌，显露出一股不可遏制的生命力。 只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。 拟人，生动地表现出花色的层次和花开得生趣盎然。 紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。仔细看时，才知那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。 运用了比喻和拟人，作者把紫藤萝花比作“紫色的大条幅”，十分贴切。“银光”指每朵花中最浅淡的部分，用“水花”来比喻，十分形象。“在和阳光挑逗”，运用拟人的手法，把紫藤萝写得顽皮可爱，仿佛一个正在挤眉弄眼的顽童，对着阳光尽情地表演。 “我在开花！”它们在笑。 “我在开花！”它们嚷嚷。 用反复和拟人的修辞手法，写出了紫藤萝花争先恐后地绽放的活泼热闹的情景。 美句赏析 花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！ 这句话连用“挨、接、推、挤”几个动词，运用拟人的修辞手法，生动的表现出花的勃勃生机和烂漫情趣。 美句赏析 讲授新课 写法探究 1.文中插入一段写十多年前家门外的一大株紫藤萝起什么作用？ 用十多年前紫藤萝花的稀落与现在花开的繁盛形成对比，突出了现在花的生气盎然。用十多年前花的不幸遭遇，与人的不幸遭遇形成类比，说明花和人都会遇到各种各样的不幸。为下文作者抒发人生感悟作铺垫。 讲授新课 2.作者是怎样从眼前的喜悦过渡到对往事的回忆的？ 第8段开头一句就是过渡句：“这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是淡紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。”这就从眼前的喜悦过渡到了梦幻的境界，进入了对往事的回忆。 讲授新课 3.看花前后作者的心情有什么变化？ 看花前，作者因小弟身患绝症，心上压着“焦虑