2.1两条直线的位置关系(1).docVIP

教学设计 授课人：济南砚泉学校 课时安排： 1 课时 学生课前准备： （1）学具：一副三角尺，量角器，直尺 （2）知识储备：基本平面图形的相关知识，如角、直线、射线、线段的概念及其表示方法； （3）搜集相关图片；画图等。 授课类型：新授课 教师课前准备：作图工具、多媒体课件； 辅助教学手段： HITEACH智慧教室系统。 赵素萍 1） 》 课题： 《两条直线的位置关系（ 教学步骤 第一环节 走进生活 引入课题 时间 安排 教师活动 播放精美图片，体现数学来源于生 活，又服务于生活。 学生活动 与老师一起 赏析图片， 感 受大自然及 人类的杰出 创造。 备注 图片中有一张学 生的墙报设计， 特别能让学生感 受到学以致用， 极大激发了学生 进一步探究的热 情和欲望。 3 分钟 第二环 节：动手 实践、探 究新知 3 分钟 热身活动： 1、展示学生课前任意画的两条直 线； 2、引导学生对所展示的图形分析， 并按照自己的理解进行分类； 3、引出平面内两条直线的位置关 系，给出相交线和平行线的定义。 探究一对顶角的定义及性质 1. 提出问题： 如图剪刀是 我们常见的 工具，它的两 根手柄可以 近似的看成如图 7 分钟 2.1-3 的形状。引 分析图片， 尝 试分类， 说明 分类依据。 分类思想的渗 透。 1、充分观察、 思考， 与同伴 交流讨论， 体 会对顶角的 特征， 理解对 顶角的定义。