《两位数加两位数(进位)》教学设计.docVIP

两位数加两位数（进位） 教学内容： 冀教版《数学》一年级下册第 教学目标： 76、 77 页。 教学设计 1．结合具体情境，经历操作、计算、讨论等探索两位数加两位数进位加法的计算过程。 2．会用竖式计算两位数加两位数的进位加法，能正确计算。 3．积极参与操作、讨论等数学活动，增强学好数学的信心。 课前准备： 小棒 教学方案： 教学环节 一、创设情境 1 ．由复习两位数加两 位数不进位加法开始，引出 本节的学习内容。 不进位加法，是学习 进位加法的前提和基础。 师：同学们，上节课我们学习了两位数加两 位数不进位的加法，谁来说一说计算的方法？ 生：相同数位对齐，从个位加起。 如果学生说出个位相加满 给予表扬。 10，向十位进一， 设计意图 教学预设 师：这节课，我们继续学习两位数加两位数 进位的加法。请看下面的问题。 2 ．出示教材上的问题 情境，了解信息， 提出问题， 师生列出算式。 让学生经历了解信 息，提出问题，并列式的 过程，理解算式的意义， 培养问题意识。 息？ 生：果园里有苹果树 36 棵，梨树有 18 棵。 出示教材上的果园的信息。 师：从果园里的牌子上，你了解到哪些信 师：根据两种果树的信息，我们可以提出一 个问题：果园里一共有多少棵果树？解答这个问 题，怎样列式呢？ 学生说，教师板书： 二、自主学习 1 ．教师启发性提问： 36+18 等于多少，接着提出 用小棒摆一摆