17.2.勾股定理的逆定理(一).docVIP

课题： 17.2.1 勾股定理的逆定理 【学情分析】 尽管已到初二下学期学生知识增多，能力增强，但思维的局限性 还很大，能力也有差距， 而勾股定理的逆定理的证明方法学生第一次 见到，它要求根据已知条件构造一个直角三角形， 根据学生的智能状 况， 学生不容易想到，因此勾股定理的逆定理的证明又是本节的难点， 这样如何添辅助线就是解决它的关键，这样就确定了本节课的重点、 难点和关键。 【教学目标】： 1．理解勾股定理的逆定理，经历“观察－测量－猜想－论证”的定理探究的 过程，体会“构造法”证明数学命题的基本思想； 2．了解逆命题的概念，知道原命题为真命题，它的逆命题不一定为真命题。 【教学重点】： 探索并证明勾股定理的逆定理。 【教学难点】： 运用勾股定理的逆定理。 【教学方法】： 讲授法、练习法、讨论法 教学过程： 一： 【前置性作业】 命题常可以写成“如果…，那么…”的形式． “如果”后接的部分是 “那么”后接的部分是 ， 。 下列命题中的题设是什么？结论是什么？ 如果两个角是邻补角，那么这两个角互补。 题设是： 结论是： ①’如果两个角互补，那么这两个角是邻补角。 ②对顶角相等． 如果两个角是对顶角，那么这两个角相等 题设是： ② ’相等的是对顶角 问题 1 回忆勾股定理的内容． a， b，斜边长为 c ， . 结论是： 勾股定理：如果直角三角形的两条直角边长分别为 那么 思考 如