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利用三角形全等测距离 教学设计思路： 本节课建立在学生实验的基础上，通过实验验证方案的的准确性，在学生获得第一手资料的 基础上， 再利用几何画板设计模拟实验验证实验方案的准确性， 性，最后设计方案。体现了验证实验方案的逻辑过程： 明等数学活动充分激发了学生学习兴趣 . 讨论、实地实验模拟实验相结合； 信息技术教学法： 再引导学生推理验证方案的准确 “猜想 - 实验 - 推理” . 通过猜想、实验、证 教学方法： 以探究式小组合作教学为主、 使用多媒体课件、微课视频，几何画板模拟实验等。 注重情商培养。 学法： 探究式小组合作实验及课堂探究 教学难点： 设计方案解决利用三角形的全等侧距离的实际问题 教学重点： 能利用三角形的全等解决实际问题 教学准备： 教师在课前准备学案及课件，学生在课前预习的基础上进行测距离的实地操作实 验 课时： 1 课时 教学过程： 一．回顾思考 1、三边对应相等的两个三角形全等，简写为 ___________或__________ ； _______或 _________； _______或 _______； _______或 _______ ； 2、两角和它们的夹边对应相等的两个三角形全等，简写成 3、两角和其中一角的对边对应相等的两个三角形全等，简写成 4、两边和它们的夹角对应相等的两个三角形全等，简写成 二．小组合作探究①操作实验及实验分析数据统计：