浓浓语文味悠悠慈母情——于永正老师《秋天的怀念》教学赏析知识讲解.pdfVIP

此文档仅供收集于网络，如有侵权请联系网站删除 浓浓语文味 悠悠慈母情 ——于永正老师《秋天的怀念》教学赏析 张宏军 《秋天的怀念》是一篇感人肺腑、催人泪下的抒情散文。教学中 , 于永正 老师运用他那炉火纯青的读、品功夫 , 使学生对母爱的解读入木三分。让我们 走进于老师《秋天的怀念》的课堂。 一、披文入情 , 读中知母爱 师: 谁来把课题读一读。 生: 秋天的怀念。 师: 读这个课题的时候就要想 , 想什么呢 ?想作者史铁生的心情 , 还要想作 者的母亲。如果这样想的话 , 就不会像刚才那样读课题了。再读一遍。 生:( 深情地读 ) 秋天的怀念。 师: 从他的朗读中 , 可以看出他投入了感情。 生:( 声情并茂 ) 秋天的怀念。 [ 赏析 : 题目是文章的眼睛，于老师从课题入手 , 充分发挥这双“眼睛” 的作用 , 为课文的朗读、理解打下了基础 , 可谓匠心独运。 ] 师: 通过预习 , 课文读得怎么样 , 能读得正确流利吗 ?谁来读第一自然段 ? 谁来读二、三两段 ?谁来读四、五两段 ?谁来读最后两段 ?其他同学先坐下 , 先请 读第一段的同学来读 , 其他同学眼睛看书 , 耳朵听。 ( 生读 ) 师:( 纠正 1) “望着望着天上北归的雁阵” , 第二个“望着”读轻一些。 ( 范读) 大家一起来读一读。你再来读一读。 师:( 纠正 2) “听着听着李谷一甜美的歌声” , 有了第一个“望着望着” 的经验 , 第二个“听着”就读好了 , 这正是他的聪明之处。请你再读一遍。师 : 这个同学读得很好 , 大家学着她的样子读一读。 师: 多了一个“以” , “暴躁”应该是“暴怒”。 只供学习与交流 此文档仅供收集于网络，如有侵权请联系网站删除 师:( 评价 ) 这位同学最大的优点 : 第一 , 声音很好听。第二 , 读得很有感 情。至于“地”的读音 , 你已经养成了习惯 , 平时要多练习 , 慢慢改过来。师 : 请你接着往下读。 ( 生读 ) [ 赏析 : 朗读 , 是于老师课堂上一道亮丽的风景。于老师说 : “课堂上, 要 做的第一件实事就是指导学生把课文读正确、流利 , 这是‘保底工程’ 。书读不 通 , 读不准 , 读不透 , 是万万不能开始讲课的。 ”所以 , 《秋天的怀念》课始 , 于老师问的是“什么时候拿到课文的 ?读了几遍 ?是朗读吗 ?”第一个了解的就是 学生的读书情况。在学习完生字和词后 , 他请四位学生逐段读文。每位学生读 完他都会不厌其烦地及时指出 : “‘望着望着’这里的轻声读得很准。大家一起 读这句话。”“‘娘儿俩’这个读音对南方的小朋友要求很高 , 慢慢来。大家跟我 读。再一起读读这句话。 ”一篇课文在课堂上的第一遍朗读 , 就是在这种指名 读、正音、再读、齐读的过程中达到了正确、流利的教学要求。