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浅谈现代信息技术在初中地理教学中的运用 竹溪县职业技术学校 谌德胜 关键词：现代信息技术 初中地理教学 课堂教学 运用 摘要：当前 ,随着多媒体技术和网络技术在学科教学中的广泛运用 ,作为学科 教师 ,深刻体会到多媒体技术和网络技术给课堂教学带来的深刻变化和影响。本 文就从我所任教的地理学科出发 ,对在初中地理教学中运用多媒体技术和网络技 术 ,谈谈自己的认识和感想。 21 世纪，人类已进入信息时代，以计算机和网络为核心的现代信息技术的 不断发展，不仅越来越深刻地改变着我们的生产方式、生活方式、工作方式，而 且对教育方式和学习方式产生巨大影响。 信息技术的迅速发展， 已经在教育领域 中起了一场深刻的变革。 信息技术在教育领域的应用， 对于转变传统教育思想和 观念，促进教学模式、教学体系、教学内容和教学教育教学方法的改革，加速教 育手段的现代化， 对于实施素质教育， 促进基础教育的改革和发展， 全面提高教 育质量和效益， 都具有重要意义。 可以这样说，信息技术打破了教师一味靠书本、 教鞭、粉笔传道授业的老套路， 许多教师积极主动地在教育教学中推广和应用多 媒体和网络信息技术。他们利用多媒体技术对文本、声音、图形、图像、动画等 的综合处理及其强大交互式特点， 编制出系列学科教学课件， 在课堂里创造出一 个图文并茂、 有声有色、 生动逼真的教学环境， 为教学的顺利实施提供了形象的 表达工具， 有效地减轻学生课业负担， 激发学习兴趣， 真正地改变传统教育的单 调模式，使乐学落到实处。 而地理是这门学科， 它反映的是千姿百态的地理风貌， 变幻莫测的自然奥秘， 正确运用现代教学媒体教学， 可以将抽象内容具体形象化， 微观事物宏观化， 复杂事物简单化， 多角度地向学生传递教学信息， 从而使学生 从消极被动地接受地理知识到积极主动地获取地理知识， 从被动听讲变为多感观 协同参与学习， 从而提高学生学习的积极性和主动性， 达到活跃课堂气氛， 提高 课堂教学效果的作用。 一、运用现代信息技术教学，可以激发学生的学习兴趣，培养学生的参与 热情 兴趣是最好的老师。有了兴趣，学生才能集中注意力，思维才能主动活跃， 才能充分发挥学生在课堂中的主体作用并收到良好的教学效果。 学生大都对形象 具体，形式新颖的事物容易引起好奇， 产生学习的兴趣。 现代信息技术能将文字、 图像等内容直观地展示出来， 可以创设出一个生动逼真的教学情境， 化无声为有 声，化静为动，使学生进入一种喜闻乐见的、生动活泼的学习氛围，吸引学生的 注意力，提高学生的学习兴趣。如在讲授“板块的运动”时，学生对喜马拉雅山 的隆起，东非大裂谷的形成很难用板块运动学说的观点来解释， 教师用动画显示 高山的隆起和裂谷的形成过程， 使难以理解的板块运动学说变得形象、 直观，使 学生印象深刻，经久不忘。 二、运用现代信息技术教学，可以突破教学重难点，提高教学效果 由于地理时空的广远性和地理学科的综合性， 使得某些地理教学内容的时空 跨度很大。 许多地理现象无法或很难看得到， 又不宜演示或实验。 运用多媒体技 术，可以打破时间和空间的限制，延伸和拓宽教学时空，通过图像、声音、色彩 和动画，传递教学信息， 解决由于时间和空间的限制所造成的教学难点，