大雁归来参考资料.docVIP

第十四课 文章主旨 要整体感知课文内容， 也应该着重把握作者的情怀。 大雁归来 课文也介绍大雁 首先要把握课文中知识与情感两种成分的轻重， 的生活习性， 但是， 很明显， 侧重点不在介绍知识而在抒发情怀。 课文中有“爱鸟者”这个概念，作者称自己为“爱鸟者” 文，抓住这个“爱”字就容易整体把握课文内容。 作者多用拟人手法描写大雁， 对大雁的喜爱之情。 因此， 整体感知课文内容， ，的确，一个“爱”字贯穿全 而且表达了作者 这种写法不单纯是一种修辞手法的运用， 作者对大雁是那样有感情，他喜欢观察它们，研究它们，知之愈多，爱之愈深。因此， 大雁在作者心目中，像人类一样具有灵性，雁群就像人群似的。 大雁是报春的使者， 作者把春雁的数目看作自己农场春天富足的两大标准之一， 样珍爱大雁。 春雁觅食前后的鸣叫，似乎先有一场辩论，返回后还会论述食物的价值。 作者为孤雁而感伤， 乃至愤恨。 晚上大雁群居沼泽，作者说那是他们的集会，他喜欢听那种集会的种种声响。 作者心目中，大雁具有联合的观念，可谓全球一体化，正是人类所不及的。 作者心目中，大雁的迁徙活动是富有诗意的，它们对人类有益无损，大雁归来的鸣叫， 简直是带有野性的诗歌。 总而言之， 作者认为， 大雁是人类的伙伴， 动物使地球充满生机， 充满诗意， 充满乐趣； 人类应该珍爱有益无损的动物，和谐共处，不应该凭借自己的优势而去伤害它们。 保护野生动物