45°之斜三角形分析法.docVIP

45°之斜三角形的复习教学设计 一、教材内容分析 本节是人教版义务教育教科书九年级（下）专题复习三角形的复习课，学习 别是学习含 45°的三角形的性质，通过一道含 几何基本知识，特 45° 的常见的几何题，重在考查对全等三角形的判定与 性质的运用。对该题进一步挖掘，发现一些新的结论。主要是学会抽象、分析、解决问题的依据、方 法，在实际应用中培养学生抽象思维、逻辑思维和推理论证能力。含特殊角三角形的性质和判定是学 习特殊四边形、圆的基本性质重要结合点。如果教师能够有意识的引导学生归纳、总结以及反思，积 累对图形的认识，是进一步提高学生逻辑推理能力的有效方式。 二、学情分析 这个阶段的学生具有强烈的探究好奇心，他们依然习惯采用观察、实验、猜测的方式，认知外部 世界，但又不满足于此。他们有想成为“发现者”的需求，会采取许多办法，尽可能合理（至少能够 自我说服）的用逻辑推理方式进行论证推理，但尚缺严谨性。此时，就需要教师设置恰当的问题解决 情景，一方面继续激发观察、实验、猜测等能力，另一方面，通过正确逻辑推理的引导，让学生体验 并经历严密科学的逻辑推理。 三、教学目标以及教学重难点 （一）教学目标 1. 通过对基本图形的回顾思考，让学生回忆、整理等腰直角三角形的相关性质和判定。 2. 利用学生较为熟悉的引例，启发学生参与思考，同时积累分类讨论的思维经验。 3. 例题教学的问题解决，让学生发