工业地区位选择说课稿.docxVIP

《工业的区位选择》教学设计 一、教学目标 新课标要求分析工业区位因素， 这是一个涉及到工业区位因素及其对工业区位选择的影 响的要求，结合学习对生活有用的地理的基本理念和本节的内容紧密联系生活实际的特点， 我从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面设计教学目标。 （一）知识与技能目标 结合实例掌握影响工业区位的主要因素 学会分析工业的主导区位因素与工业的区位选择 （二）过程与方法 在教学过程中， 突出学生的主体地位，通过学生收集整理资料，提炼出有用的信息，培 养学生提取并加工有效地理信息的能力； 突出地理学科密切联系实际的优势， 让学生从生活 中学习地理，学习对生活有用的地理； （三）情感态度与价值观 用实例激发学生对地理事物进行分析、探究的兴趣，在学习中建立科学的发展观、世界观。 二、说教学重难点 （一）重点 影响工业的主要区位因素 工业主导因素的判断 （二）难点 工业主导因素的判断 三、教学方法 新课改强调学生是学习的主体， 老师要成为学生潜能的开发者、 学生发展的引导者、 师 生互补的发展者、为学生探究的促进者、 为教育教学的创新者，结合本课特点，我准备采用 以下教学方法。 课前学习：让学生收集不同工厂的生产环节，分析影响相应工厂的影响因素。 体验学习：对工厂布局体验一把“决策瘾”，并把自己的决策结果拿来和大家分享，接 受大家的评判。这个过程培养学生与人交往的能力，培养学生听和讲的能力。 1 案例教学法： 充分利用 PPT给出的多个案例，让学生通过这些案例的学习确定工业区 位主导因素。 四、教学过程 （一）布置课前预习 为了培养学生收集整理资料， 提取有用信息的能力， 增加地理学习的兴趣， 和更好的理 解本课内容。我提前给学生 3 分钟时间阅读课本 58 页。 （二）导入 让学生观看连州市祥友混凝土有限公司的图片，从而引出工业的概念。 工业：是指从事自然资源的开采 , 对采掘产品和农产品进行加工和再加工的物质生产部门。 （三）引导学生归纳工业的区位因素 对课前的预习进行运用。引导同学对比书本上的 58 页图 4.2 ，思考影响工业区位的因 素有哪些， 并做补充说明。通过评价补充的环节， 拉近师生之间的距离，营造良好的学习氛 围。 （四）工业区位选择的导向型 企业家承办工厂的目的多是为了盈利， 原料劳动力充足， 市场前景广阔， 交通便利的场 所是众望所归，然而这样的场所很少。不同的工业，其生产特点不同，影响的因素不同，在 生产成本中各要素所占的比例就不一样， 因此为了以最小的成本取得最大的利润， 就要确定 影响成本的主导因素， 并根据其特点对工业进行合理的区位选择。 而根据影响成本的主导因 素不同，工业区位选择可以分为不同的导向性。 工业指 工业生产特点 优势工业区位 部门举例 向类型 廉价劳动力 需要投入大量廉价 接近大量廉 普通服装、电子装配、包带、 指向型工业 劳动力 价劳动力地 制伞、制鞋、玩具 方 原料指向型 原料不便于长距离 接近原料产地 制糖厂、水产品加工厂、水果 工业 输，或运输原料成 罐头厂 本较高 市场指向型 产品不便于长距离 接近市场 啤酒厂、家具厂、印刷厂等 工业 运输或运输产品成 本较高 动力指向型 需要消耗大量能量 接近火电厂 炼铝厂（有色金属冶炼） 工业 或 水电站 2 技术指向型 技术要求高 接近高等院 集成电路、卫星、飞机、 工业 校和科技发 精密仪表、电子制造 达地区 情景假设： 假设你是企业的决策人员， 请你对上面的企业寻找合理的区位， 并将其填在前面表格的相应空白处， 并简要的说明理由。 在这个过程中我将用 ppt 对工业的生产特点进 行详细的介绍。 让学生以决策者的身份来决定企业的选址， 来激发学生的兴趣， 并让学生在 决策的过程中对相关知识进行理解和运用，以达到突破难点的目的。 [ 小结] 本节课我们系统地阐述了工业区位选择的原理， 对其影响因素进行了逐一分析，这也是我们本单元的一个重点内容， 应重点掌握。 关于“工业的主要区位因素”，要明确不同工业的区位选择所要考虑的主导因素可能有一个或少数几个， 应因地制宜，具体分析。总之，对工业区位的选择， 我们应多方面、全方位考虑，因地、因时制宜，合理选择。 （地理学科讲究灵活多变与灵活应用） [ 板书] 第一节 工业区位的选择 一、工业的概念 二、影响工业区位的主要因素 因素：原料、动力、劳动力、交通、市场、国家政策、个人爱好、环境、信息通达度等等 2、五种不同导向型工业 （ 1）劳动力导向型工业 a. 接近消费市场 （ 2）原料导向型工业 b. 接近火电厂或水电站 （ 3）市场导向型工业 c. 接近高等教育和科技发达地区 （ 4）动力导向型工业 d. 接近原料产地 （ 5）技术导向型工业 e. 接近具有大量廉价劳动力的地