实际问题与二次函数(3)(2).docVIP

22.3 实际问题与二次函数（ --- 教学过程设计 问题与情境 一、创设情境 引出问题 3） 拱桥问题 师生行为 教师引导学生 观察桥拱的形状。 学生聆听 教师关注： 学生是否对教 师提出的知识产生 深厚的兴趣，注意 力是否迅速集中， 最后是否注意到了 桥拱的形状。 设计意图 通过学生的 认知冲突，激发了 学生的好奇心和 学习的兴趣，同时 为探究二次函数 的实际应用提供 了背景材料。 同学们，你们知道世界上最早的石拱桥是哪 一座吗？ （学生回答： 赵州桥） 赵州桥在桥拱的 造型上就用到了我们的数学知识——美丽的抛 物线，今天，我们就来学习抛物线在拱桥中的有 关应用。 问题与情境 二、解决问题 做好铺垫 师生行为 教师展示问题情 境，并读题。 学生观看动画演 设计意图 （1） 初步感受用二次 函数可以解决拱桥中 一些简单的实际问 练习：某涵洞是抛物线形，它的 截面如图所示。现测得水面宽 AB=4m ，涵洞顶点 O 到水面的距 离为 1m， 于是你可推断点 A 的坐 标是 ，点 B 的坐标 为 ；根据图中的直 角坐标系内，涵洞所在的抛物线 的函数解析式可设 为 。 示之后， 先独立思考， 题。 自主解答，然后展示 成果。 教师关注： （1）学生能否将问题 中所求线段转化为求 点的坐标； （2）学生的书写是否 正确规范。 （2） 渗透数形结合的 数学思想； （3） 为下一环节的探 究新