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《初识人工智能》教学设计 赫章一中 翟航 教学目标 知识与技能： 了解人工智能的含义、 原理及人工智能在生活中的一些应用实 例 过程与方法：在教师的指导下体验几种人工智能的应用 情感态度与价值观： 通过感受人工智能的魅力， 拓展到让机器为我们解决实 际问题，成为人类的得力助手，用人类自己创造的智慧，更好地为人类服务。 教学重点 体验人工智能在一些领域的独特魅力及其应用价值 教学难点 如何提升学生对人工智能的认识，客观认识人工智能技术对社会的影响。 教学方法 讲解、演示、讨论交流 教学准备 多媒体网络教室、教学课件、辅助资料 教学过程 一、导入新课 上课开始播放《人工智能机器人来到现场》视频，激发学生的学习兴趣，让 学生体验人工智能在我们的日常生活中无处不在， 它已经并且在未来将改变我们 的生活方式。 今天这节课我们就来认识一个新鲜事物——“人工智能” 。 二、新课教学 （一）人工智能初识 1. 什么是人工智能呢？请同学们用自己的语言来描述一下 （培养学生在学习过程中自我总结的学习能力） 人工智能 （AI ）是研究、开发用于模拟、 延伸和扩展人的智能的理论、 方法、 技术及应用系统的一门新的技术科学，是对人的智能的模拟，包括听、说、看、 理解、思考、动作等的智能，是对人的意识、思维的信息过程的模拟。它是计算 机学科的一个分支、一个过程， 使得机器思考变为可能，是一门研究机器智能 的学科，使计算机能够有人的思维并像人类一样思考。 2. “人工智能的诞生” 英国科学家阿兰图灵的“图灵测试”首先涉及人工智能，被誉为“人工智能 之父”。 1956 年，在达特莫斯大学的一次会议上首次提出 ，但是人工智能的首次精 彩亮相是在 1997 年，当时深蓝电脑打败了国际象棋天才卡斯帕罗夫。 3. 人工智能的原理是什么？ 展示课件（ “难忘更深的蓝”） 1 问：“深蓝”计算机为什么能够战胜卡斯帕罗夫？“深蓝”战胜了什么？ 讨论分析 ( 通过启发、 思考、讨论、回答的形式， 紧跟学生的思维 ) 要点： “深蓝”存储了一百多万局棋谱，可以看 12 步棋，每秒钟可计算 2 亿次，下一 步棋可从 10120 中选出一个最佳方案。 问：这些功能是它自身具备的吗？是谁给它的？ ( 计算机专家、棋坛高手，通过设计算法、编写程序 ) 问：“深蓝”到底战胜了什么？ 启发：深蓝是人类智慧的创造物， 它战胜的不仅是第一棋手， 战胜的是人类 的智慧。 问：这会给人类带来不安吗？机器能够战胜人类吗？ 情感启发：人工智能 =数学计算，机器的智能程度，取决于“算法” 。人工智 能是对人类大脑机理的模拟， 没有真正的思维能力， 更谈不上超过或取代人类大 脑。 正确使用，树立正确的科学技术应用观。 4. 人工智能的应用领域 刚开始我们说的机器人是属于人工智能的范畴， 还有 “深蓝”、“紫光之星”， 其实人工智能在实际生活中应用非常广泛，大家想一想，在我们的学习生活中， 你见过哪些具有人工智能的产品？ 学生举例人工智能的应用，老师补充。 例如：人机对弈的五子棋、象棋 OFFICE软件中出现的智能小图标 联机手写输入（ PDA） 扫描仪（光学字符识别 OCR技术） 金山快译、译星、万能对译等（语言处理）与智能机器人聊天