小数的产生和意义定.docVIP

小 数 的产 生及 意义 教学目标： 1．通过观察、 测量，了解小数是如何产生的， 知道小数在实际生活中有着广泛 的应用；在初步认识小数的基础上，理解小数的意义，认识小数与分数之间的内在 联系，掌握小数的计数单位及相邻两个单位之间的进率。 2．培养学生观察、比较、抽象、概括及自主合作探究的能力。 3．在学习过程中， 感受生活中处处有数学， 体会数学的价值， 增强学好数学的 信心。 教学重点： 理解小数的意义 教学难点： 掌握小数与分数的关系，深刻理解小数的意义。 教学过程： 一、谈话引入 师：孩子们，你们认识这些数吗？（练习九的 这些数都叫什么数呢？（生：小数） 师：生活中你还在哪儿见过小数？（课件播放生活中的小数） 师 : 对于小数，你们还想知道什么？ 师 : 看来大家对小数有着浓厚的兴趣 生和意义。 ( 板书课题 ) 二、 探究新知 1．了解小数的产生 （ 1）师：请大家先估计一下 米。 （ 3）师 : 谁来说说你的测量结果。 米 110 厘米 1.1 米 （生 :1 米 10 厘米 1 米1分 1 米 9 厘米 ,, ） 1 米后，剩余部分就 有的同学测量的方法不太 这一位 ,, ； ? 1 4 题） 抽生读一读，比一比。 ! 这节课我们一起来学习小数的产 , 你们的课桌有多长 ?（抽生回答） 是多少 （ 2）师：现在请同学们利用尺子，同桌合作测量一下课桌的长 师 : 我们一