弧长扇形面积公式.docVIP

弧长和扇形面积（ 1）教学设计 数学科黄哲云 2010、 11 教学目标 1、 了解扇形、弧长的概念 2、 通过复习圆的周长、圆的面积公式，探索 的计算公式 3、 熟练掌握扇形、弧长的应用． 4、 渗透辩证的观点和转化的思想 教学重点、难点 1、重点： n°的圆心角所对的弧长 2、难点：两个公式的应用． 3、关键：由圆的周长和面积迁移到弧长和扇形面积公式的过程． 教学过程 一、情景导入，复习引入 请同学们回答下列问题． 1、圆的周长公式是什么 2、如图，在运动会的 们的起跑线不在同一处？ 在学生回答后指出：关键是应该知道这些弯道的“展直长度” 研究的问题 ，如何计算？这就是本节课要 ? 圆的面积公式是什么 ? 什么叫弧长 ? 1 跑道和第 2 跑道，为什么他 4 100 米比赛中，小明和小刚分别在第 ，扇形面积 及其它们的应用． ，并应用这些公式解决一些题目。 n°的圆心角所对的弧长 和扇形面积 设计意图： 复习本课新知识的生长点，创设具体问题情景，引导学生思考本节课知识。 二、公式推导 1、 平面内有一点 平面内有一点 平面内有一点 平面内有一点 设计意图： 算 2、平面内有一点 O，点 A 绕着点 O 逆时针旋转，线段 辨析：下列图形是扇形吗？ OA 所扫过部分我们称为 __________ O，点 A 绕着点 O 逆时针旋转 180°，点 A 所经过的路径长是 _______