步步高高考语文总复习配套课件现代文阅读第二章第一节 小说 题型四 艺术手法含语言赏析题.pptVIP

核心突破：赏析精彩语句的艺术表现力 知识构建 核心突破 规范养成 返回 因题突破 高考现场 前面是一带缓坡，我说：“这里不好骑，我下车，我们把 车推过去。”他急忙制止：“没关系，没关系，这点坡都骑不 上去，我咋个挣生活啊？”言毕，快乐地笑了两声，身子便弓 了起来，加快了蹬踏的频率。车子遇到坡度，便顽固地不肯向 前行，甚至有后退的趋势。他的独腿顽强地与后退的力量抗争 着，车轮发出“吱吱”的尖叫，车身摇摇晃晃，极不情愿地向 前扭动。我甚至觉得这车也是鄙夷我的！它是在痛恨我不怜惜 它的主人，才这般固执的吗？车夫黝黑的后颈高高绷起一股筋 来，头使劲地向前蹿，我想他的脸一定是紫红的，他被单薄的 衣服包裹起来的肋骨，一定根根可数。 坡总算爬上去了，车夫重浊地喘着气。不知怎么，我心里 的惆怅和悲凉竟然了无影踪。我在为他高兴，并暗暗受着鼓舞。 ( 有删改 ) 核心突破：赏析精彩语句的艺术表现力 知识构建 核心突破 规范养成 返回 因题突破 高考现场 请简要分析文中画线的句子的写人艺术。 答： ________________________________________________ 该处文字综合运用了下列写人手法：①外貌描写，“车夫黝 黑的后颈高高绷起一股筋来”“他的脸……是紫红的，他被 单薄的衣服包裹起来的肋骨……根根可数”，表现车夫与命 运抗争的坚强品质。 答案 ②行动描写，“头使劲地向前蹿”，表现车夫的坚强品质。 核心突破：赏析精彩语句的艺术表现力 知识构建 核心突破 规范养成 返回 因题突破 高考现场 ③侧面描写， “车子遇到坡度， 便顽固地不肯向前行”“车 轮发出‘吱吱的尖叫， 车身摇摇晃晃， 极不情愿地向前扭 动”， 运用拟人手法， 侧面表现车夫蹬车的艰难和坚强的性 格。 ( 或：“我甚至觉得这车也是鄙夷我的！它是在痛恨我 不怜惜它的主人， 才这般固执的吗？”通过“我”的心理描 写，侧面表现车夫的坚强品质。 ) 规范养成：小说艺术手法类题目的审题答题规范指导 知识构建 核心突破 规范养成 返回 1 ． 常见题型 (1) 局部赏析题 ①分析具体句 ( 段 ) 的表现特色。 典型试题：文中画线部分描写了峡谷险峻气势，请分析 其表现特色。 (2010 年高考江苏卷《溜索》第 1 题 ) ②在语言运用上有何特点？ 典型试题：第一段中画线部分突出的语言特色是什么？ 请举例分析。 (2010 年高考山东卷《骆驼祥子》第 1 题 ) ③赏析画线句子。 典型试题：结合文意，赏析两处画线部分。 (2011 年高考 山东卷《审丑》第 2 题 ) 规范养成：小说艺术手法类题目的审题答题规范指导 知识构建 核心突破 规范养成 返回 ④文中的细节描写有何作用？ 典型试题：这篇小说的细节描写有何作用？请结合文中 画线部分作简要分析。 (2009 年高考四川卷《想象》第 3 题 ) (2) 整体赏析题 ①小说主要写人手法。 典型试题：作品运用了对比手法，请列举人物对比的两 个例子，并分别谈谈其艺术效果。 (2013 年高考湖南卷《未婚 妻》第 2 题 ) ②分析组材的详略艺术。 典型试题：小说为什么对马乌罗“烙牛”的具体过程不 着一字？请简要分析。 (2011 年高考辽宁卷《怪人》第 3 题 ) 规范养成：小说艺术手法类题目的审题答题规范指导 知识构建 核心突破 规范养成 返回 2 ． 答题要求 (1) 步骤和模式。 ①步骤：第一步，运用了什么艺术手法；第二步，结合文 章中的实例， 表达了什么内容； 第三步， 达到了什么艺术效果。 ②模式：艺术手法＋具体内容＋艺术效果。 (2) 相关要求。 一定要注意文章对人物自身的描写技巧，如肖像、心理、 动作 ( 细节 ) 、语言等；更要注意人物间的相互对比、映衬技巧 及环境衬托作用，即正面描写和侧面描写、实写和虚写。 小说刻画人物的表现手法灵活多变， 它可以包罗其他艺术 体裁的所有写法，分析时要注意视野的广阔。但重点应放在情 节、环境、细节、人物、表现手法上。 重点题型四 艺术手法 ( 含语言 ) 赏析题 —— 得鱼莫忘筌，得“意”需要“言” 艺术手法 （含语言） 赏析题 知 识 构 建 核 心 突 破 规 范 养 成 知识构建：构建