在班级经营中发现及辅导高关怀学生.pptVIP

* * 在班級經營中發現及輔導高關懷學生 主講人：楊惠雯老師 現職:1.台南大學 輔導中心 兼任諮商師2.台南市 學生諮商暨個案管理中心 兼任諮商師3.社團法人中華育幼機構兒童關懷協會 特約演講者4.台南大學 師培中心 讀書會講師5.心理諮商/心靈塔羅及各式教育訓練、演講自由心理工作者 * 三級預防模式之介紹 初級預防 確立哪些因子是危險因子，保護因子 降低危險因子，增加保護因子 次級預防(危機處理) 篩選出哪些人屬高危險群，早期介入 三級預防 對高關懷學生，進行危機應變及事後處置， 對高關懷學生事件，進行校園危機應變與事後處置 * ◎增進學生對心理健康及自我的認識；確立哪些因子是危險因子，保護因子；降低危險因子，增加保護因子。 輔導室：辦理相關心理衛生活動，如電影欣賞、心理衛生講座、心理測驗、社區生活營、班級輔導等。 導師：鼓勵學生多參與輔導室所舉辦的相關心理衛生活動，並與學生討論參加活動的收穫與感想，並清楚了解學生生活中的危險因子與保護因子。 初級預防—心理衛生教育 * 學生問題成因概念架構 問題形成性:方法，年齡，醫療 壓力事件 失落：學業健康感情 家庭經濟事件 喪親：至親\寵物 創傷：身體或性虐待 媒體傳播與模仿 個人危險因子 精神病理 認知、人格因子 生物因子 物質濫用 保護因子 家庭凝聚 宗教信仰 人格特質 壓力因應策略