锦瑟教学 课件.pptVIP

锦瑟 李商隐 1 PPT 课件 无 题 ? 相见时难别亦难，东风无力百花残。 ? 春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。 ? 晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。 ? 蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。 2 PPT 课件 导入新课 梁启超读李商隐的诗之后说的话，值得我等深刻 体会。他说：“义山的《锦瑟》、《碧城》、《圣女 祠》等诗，讲的什么事，我理会不着。拆开来一句一 句叫我解释，我连文义也解不出来。但我觉得它美， 读起来令我精神上得一种新鲜的愉快。须知美是多方 面的，美是含有神秘性的。” 凡读过《锦瑟》这首诗，并稍稍了解李商隐生平 者，无一不在煞费心思，绞尽脑汁，希望能从这首诗 中更多地发现诗人，更深地理解诗人。于是，这首《 锦瑟》便成为中国诗歌史上的“斯芬克斯之谜”。 3 PPT 课件 李商隐 ( 约 813 —约 858) 晚唐诗人。字义山，号 玉溪生，怀州河内 ( 今河南沁阳 ) 人，出身于小官僚 家庭。曾三次应进士考试，至开成二年 (837 年 ), 由 于令狐绹的推荐，得中进士。曾任县尉、秘书郎和 川东节度使判官等职。因受牛 ( 僧儒 ) 、李 ( 德裕 ) 党 争影响，被人排挤，潦倒终身。他的诗作，也有揭 露现实黑暗的，但为数不多；他的主要成就在诗歌 的艺术上，特别是他的近体律绝，其中的优秀篇章 都具有深婉绵密、典丽精工的艺术特色。他一生大 约创作了六百多首诗，有《李义山诗集》。 作者简介 4 PPT 课件 李商隐画像 5 PPT 课件 作品理解 这首诗大约作于唐宣宗大中十二年 (858 年 ), 这年 诗人 46 岁，罢盐铁推官后，回郑州闲居，不久病故。 李商隐的诗，特别是他的无题诗，大多有一种朦 胧的境界，不易得到确切的解释。尽管如此，如果单 从艺术鉴赏的角度来读，它又可以给人以美的享受。 这首诗虽题为《锦瑟》，但并非咏物，不过是按古诗 的惯例以篇首二字为题罢了，所以也要算做一首无题 诗，解读极为不易。关于这首诗歌的几种理解： 1 、思念而不能相聚的痛苦； 2 、亡妻的深情悼念； 3 、作者的自伤。 6 PPT 课件 首联 ：年已半百，感慨万千（比喻） 颔联 ：因为不能相聚，故而思念极深，真觉得 此身为虚，而梦境才是真实的，即使杜鹃啼血也难 表达我的相思之苦。（典故、传说） 颈联 ：明月生于沧海的时候，我的泪水如珠， 蓝田玉山之上，那玉烟缕缕升腾，何尝不是从我心 中飘出？（典故、传说） 尾联 ：我痛苦的相思，何须等到今日才有，就 在我倾心于她的那一刻 , 我就已经感到惘然若失了。 （直抒胸臆） 整体把握 7 PPT 课件 具体分析 首联：“锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年。” 这两句用的是民歌的起兴手法。大意是一晃年已 半百，回首当年，一言难尽，感慨万千。 无端，是没来由、平白无故的意思。锦瑟本来就 有那么多弦，这并无“不是”或“过错”；诗人却硬 来埋怨它：锦瑟呀，你干什么要有这么多条弦？这里 含有睹物心惊、怨怅和无可奈何等感情。 华年，美好的青春年华。 聆锦瑟之繁弦，思青春之往事，千重往事，九曲 回肠，尽在瑟音中牵引出来。 8 PPT 课件 颔联：“庄生晓梦迷蝴蝶 , 望帝春心托杜鹃。” 此联紧承上文“思华年”一语，写诗人回忆中 的感受。 出句用庄周梦为蝴蝶事，似乎有这样的意思： 昔日的理想和情思是那样美好，在回忆中又是如此 真切，的确使人迷恋，致使诗人觉得它才是真实的 存在，而眼下的困顿状况只不过是一场梦。 但又可以反过来理解：如果眼下的困顿状况是 真，则昔日美好的理想和情思岂不成了虚幻的梦 ? 这 真是“不知周之梦为蝴蝶与 ? 蝴蝶之梦为周与” ! 诗 人已经完全陷入一种迷惘的境界之中了。 9 PPT 课件 庄周梦蝶 10 PPT 课件 对句用望帝魂化杜鹃事，则似乎表明了诗人对 “华年”的一往情深，即无论是梦是真，他都不会 让自己的“春心” ( 也就是他的美好理想和情思 ) 自 生自灭，即使他死去，也要像望帝那样借杜鹃的啼 声唱出自己的悲哀。 这两句各用一事，而衔接得如此自然，如出一 意，也反映了诗人用典的工巧。 翻译出来：因为不能相聚，故而思念极深，真 觉得此身为虚，而梦境才是真实的，即使杜鹃啼血 也难表达我的相思之苦 11 PPT 课件