人教版七年级数学上册《三章　一元一次方程 3.1 从算式到方程 阅读与思考　“方程”史话》示范课课件_19.pptVIP

* 第三章 一元一次方程 3.1 从算式到方程 教学目标： 知识与能力目标：初步学会寻找问题中的相等关系，列出方程方程， 了解方程及一元一次方程的概念． 过程与方法目标：通过实际问题的分析找出等量关系列出方程 情感、态度与价值观目标：通过列方程的过程，感受方程作为刻画 现实世界有效模型的意义，由算式到方程是数学 的一大进步，从而体会数学的方程模型思想． 问题1：一辆客车和一辆卡车同时从A地出发沿同一公路同方向行驶，客车的行驶速度是70 km/h，卡车的行驶速度是60 km/h，客车比卡车早1 h经过B地，A，B两地间的路程是多少？ A B 客车 卡车 客车 卡车 1 h 70 km/h 60 km/h 活动1.创设情境 提出问题 （1）客车每小时比卡车每小时多行多少km？ 70-60=10km 2小时呢？ 20km 如果客车比卡车多行60km，那么走了几小时呢？ （2）当客车到达B地时客车比卡车多走多少km？走了多少时间呢? 卡车1h的路程 (3)你能用算术的方法算出AB之间的路程了吗? 问题1：一辆客车和一辆卡车同时从A地出发沿同一公路同方向行驶，客车的行驶速度是70 km/h，卡车的行驶速度是60 km/h，客车比卡车早1 h经过B地，A，B两地间的路程是多少？ A B 客车 卡车 客车 卡车 1 h 70 km/h 60 km/h 活动1.创设情境 提出问题 分析: （1）问题1中涉及到了那些量？ 问题1：一辆客车和一辆卡车同时从A地出发沿同一公路同方向行驶，客车的行驶速度是70 km/h，卡车的行驶速度是60 km/h，客车比卡车早1 h经过B地，A，B两地间的路程是多少？ A B 客车 卡车 客车 卡车 1 h 70 km/h 60 km/h 活动1.创设情境 提出问题 （2）如果将AB之间的路程用x表示 用含x的式子表示下列时间关系： 客车行完AB全程所用时间： 卡车行完AB全程所用时间： 两车所用的时间关系： 客车比卡车早1h 即：（ ）-（ ）=1 表示为： 卡车时间 客车时间 思考 比较用算式方法和列方程方法解应用题： 用算术方法解题时，列出的算式只能用已知数，对于较复杂的问题，列算式比较困难； 用方程解题时，方程是根据问题中的等量关系列出的等式，其中既含有已知数，又含有用字母表示的未知数。有了方程以后，人们解决许多实际问题就方便了。通过今后的学习，你会逐步认识：从算式到方程是数学的进步。 问题2：小学我们已经学过方程，那么方程是如何定义的呢？ 含有未知数的等式——方程． 活动2. 定义方程 感受新知 练习：判断哪些是方程？ （1） ；（2） ； （3） ；（4） ； （5） ；（6） ． （7） （2）（3）（5）（6）（7）是方程 问题1：一辆客车和一辆卡车同时从A地出发沿同一公路同方向行驶，客车的行驶速度是70 km/h，卡车的行驶速度是60 km/h，客车比卡车早1 h经过B地，A，B两地间的路程是多少？ A B 客车 卡车 客车 卡车 1 h 70 km/h 60 km/h 活动3.一题多解 应用新知 （3）如果用y表示客车行完AB的总时间，你能从客车与卡车的路程 关系中找到等量关系，从而列出方程吗？ （4）如果用z表示卡车车行完AB的总时间，你能找到等量关系列出方程吗? 70y=60（y+1） 70（z-1）=60z 客车y小时路程=卡车（y+1）走的路程 卡车z小时路程=客车提前1小时走的路程 (1) 用一根长24 cm的铁丝围成一个正方形，正方形的边长是多少？ 活动4. 巩固方法 定义新知 （2）一台计算机已使用1700 h，预计每月再使用150 h，经过多少月这台计算机的使用时间达到规定 的检修时间2450 h？ （3）某校女生占全体学生数的52%，比男生多80人，这个学校有多少学生？ 例1 根据下列问题，找出等量关系，设未知数并列出方程： 1. 用一根长24 cm的铁丝围成一个正方形，正方形的边长是多少？ 解：设正方形的边长为x cm. 相等关系：边长×4=周长. 列方程： . 活动4. 巩固方法 定义新知 （2）一台计算机已使用1700 h，预计每月再使用150 h，经过多少月这台计算机的使用时间达到规定 的检修时间2450 h？