小学部编版道德与法治第一单单元《我是小学生啦》教学设计汇总.docVIP

PAGE PAGE 1 课题： 第一单元 我是小学生啦 第1课 开开心心上学去 科目：《道德与法治》 教学对象： 一年级学生 课时：2课时 提供者： 陈建芬 单位： 江苏省靖江外国语学校 一、教学内容分析 《开开心心上学去》是一年级上册《道德与法治》第一单元《我是小学生啦》的第1课,重在使刚离开幼儿园的儿童完成新入学的角色适应。本课侧重引导学生形成对新环境的认同感与喜悦感,获得积极愉快的心理情绪,并为他们在新环境中认识其他人做准备。儿童只有完成心理上的衔接,完成对“我是小学生”的角色认同,开开心心地上学,才能主动参与到“结交新朋友”“认识新老师”等后面几课的活动中来。 二、教学目标 1.体会成为小 学生角色的变化，已经成为小学生了，并喜欢上学，感受成长与变化带来的愉悦。 2.开开心心去上学，克服上学时一些不良的内心情绪。 3.在学校里情绪安定，心情愉快，对校园生活充满期待。 4学生熟悉所处的环境，了解学校生活的常规。 三、学习者特征分析 对于刚上学的一年级新生来说，面对一系列的环境变化，既好奇新鲜又紧张不知所措，但是他们对小学生的生活还是向往与期待的。所以在他们已有的生活经验和认知基础上，教师要创设情境展开多种活动，引导他们尽快熟悉并适应小学学习生活，形成良好的情感态度和学习习惯。 四、教学策略选择与设计 　针对一年级学生的认知、情感等特点，本课主要采取体验式教学方法。教学中以学生的现实生活和学校场景作为教学资源，采用表演、体验、交流等活动方式，运用现代化教学手段辅助教学达成目标。 五、教学重点及难点 教学重点： 体会成为小学生角色的变化，感受成长与变化带来的愉悦。 教学难点： 在学校里情绪安定，心情愉快，对校园生活充满期待。 六、教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 激发学生的学习兴趣，导入新课。1.同学们，我们已经是一名小学生了，欢迎你们。板书课题：我上学了。 2.“击鼓传花”——介绍自己。让每个学生都有进行自我介绍的机会。 1.游戏：击鼓传花 交流：介绍自己的姓名、爱好，可以表演小节目. 充分调动孩子上学的积极性让每个学生都有进行自我介绍的机会。 二、“找不同” 1.你们知道学校生活与幼儿园生活都有什么不同吗?下面就让我们做一个“找不同”的小游戏，找一找照片中学校与幼儿园的不同之处。 2.出示第一组对比照片。教师点拨。学校除了班级教室以外，上课还有其他的教室吗? 3.出示第二组对比照片。我们除了语文数学学科外，你还上过其他的课程吗? (照片内容包含：幼儿园与学校作息时间对比) 先观察，后交流： 1.音乐、生物、电脑等教室 2.道德与法治、 综合 、写字 3.作息时间的不同 用找不同的活动形式,营造积极愉快的活动氛围,激发学生的参与热情，引导学生以积极的心态面对上学这件事 三、丰富的校园生活 其实在我们的校园中，还有许许多多有意思的事情和活动等待着大家去参与呢，我们一起去看看吧! 看视频(内容：学生入学第一天进校、参加开学典礼、站队、联欢会等视频短片) 拉近学生与新学校、新老师、新同学的距离，对小学生活充满期待。 四、上学第一天的开心事 1.哪位同学愿意跟大家分享一下你当时的心情呢? 2.说一说为了上学家里都为你做了哪些准备呢? 交流： 高兴、兴奋、书包是新的、衣服是新的…… 理发、熟悉来学校的路线、爸爸妈妈叮嘱在学校和同学友好相处，注意安全。 回忆爷爷奶奶(外公外婆)赠送的上学礼。 4.校门口老师与同学的欢迎情景 分享第一天上学的开心事，激发学习的热情，增进与同伴、与老师间的相互了解与关注。体会家长在对自己的期盼。 五、你的心事我来猜(小组合作) 1.出示教材第2页中“不肯上学的小女孩”的插图,让学生猜一猜她可能在害怕什么。 2.引导学生回忆自己在第一天的上学路上担心过什么,害怕过什么。若没有担心或害怕。 3.商量对策,如怎样才能帮助她。 1.讨论交流： 自由分组,与同伴分享心事。(1)怕爸爸妈妈不来接她。(2)怕老师批评他。(3)怕同学欺负她(4)谁也不认识，胆小…… 2.根据学生提出的假设，学生同桌两人演一演，会怎样帮助兰兰。 通过群体的分享与友好支持,使这些胆怯与不安的学生逐渐参与到活动中,缓解自己的畏惧情绪,或者想出对策调节自己。 小结： 同学们，小学的生活与幼儿园的生活，存在着太多的不同。不仅学的知识多了，遇到的小伙伴和老师多了，而且活动的区域也更大了。同学们会随着年龄地增长，参加各种各样丰富多彩的活动，也许有一天你们还会成为爸爸妈妈、老师甚至学校的骄傲呢!上学是一件多么美好的事情呀! 为自己成为一名小学生感到无比的骄傲。即将开始学知识、长本领了。 进一步加深学生对自己身份的认同感。鼓励学生寻找适当的方法，以此消除恐惧和不安的心理。微笑着迎接小学生活。