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如何打造初中英语高效课堂 传统的英语教学方式一般以组织教学、 讲授知识、 巩固知识、 运用知识和检查知识来展 开，其基本做法是：以纪律教育来维持组织教学，以师讲生听来传授新知识，以背诵、抄写 来巩固已学知识， 以多做练习来运用新知识， 以考试测验来检查学习效果。 这样的教学方式， 在新一轮基础教育课程改革理念下， 它的缺陷越来越显现出来。 我在教学中就亲身感觉到学 生在课堂上容易走神，倦怠，提不起兴趣，参与课堂极少。而新课改下的 “英语高效课堂 ”， 我校探索出了 “导，启，主，动 ”式教学模式，是通过教师引导启发、设置情景，使学生能够 主动思考、 积极探索， 热情参与， 实现学生多方面能力综合发展、 培养学生能力的一种教学 模式。 一、创设生动的教学情境 热爱是最好的老师， 兴趣是最强大的动力。 兴趣是一个人获得知识、 发展能力的巨大动 力。没有兴趣，学生动也不动，就更谈不上互动了。因此，学生学习的兴趣是实现师生互动 的前提。它可以使学生变被动为主动，充满自信，主动探索，勇于创新，积极参与。临近开 学，袁院长为我们做了一节示范课， 没有华丽的 “装饰 ”比如多媒体录音机之类， 但是我们感 觉很有效果， 她的眼神那么亲切， 语言那么柔和， 听着她的课， 就如同在尽情的欣赏美丽的 风景一样。 因此，我们在教学时， 注重创设情境， 设置教学内容和学生内在需求的 “不平衡 ”， 激发学生主动探究的兴趣，给学生提供互动的平台。 二、营造良好的师生关系，创设宽松的课堂氛围 教师在教学过程中起主导作用， 同时也要发挥学生的自觉性和积极性。 建立愉快、 喜悦 融洽的教学氛围是实现课堂高效的基础， 教师与学生要形成一种民主平等、 朋友式的新型师 生关系。 这样才会创造出愉快的学习氛围。 学生也会在心理上感到安全， 信心倍增， 思维敏 捷。 英语高效课堂最突出的特点就是：课堂的学习气氛活跃，师生合作，交流的方式灵活， 表现学生个性和差异的机会要多。 比如在各个小组的展示过程中， 几乎小组每个同学的积极 性都要调动起来， 本小组学生能够充分发挥自己的个性和能力， 小组成员都有机会展示自己 的内容。 这样使每一个学生在交流学习与合作学习中都能得到充分的发展， 事实也证明， 协 调合作的师生关系无疑能为达到共同的教学目标产生促进作用。 更重要的， 这种交往还可以 使人和人之间的合作精神得以增强。 三、针对教学目标，精心设计问题 教师要认真研究教材， 并根据学生的实际情况提出有教学价值的问题， 而且问题难度要 适中， 太难或太易都不利于学生讨论， 都会影响学生积极参与的兴趣， 达不到教学目的。 教 师提问时最好把问题设在学生的最近发展区， 这样才有利于学生的发展和提高， 小组讨论才 有实效。 好的问题能够激发学生探究的兴趣， 引导学生积极思考。所以问题的提出， 必须要 紧扣教材、抓住重点、把握难点。提出的问题，既要凸显基础知识，又要刺激思维，开发智 力，培养探究能力。 四、对学生的思维活动要及时点拨，师生 “互动 ” 学生思维的活动是开放的， 多维的， 甚至有些时候是天马行空的。 老师应多表扬积极思 考提出问题的