一年级数学下册教学反思集.pdfVIP

第一单元《位置》教学反思 《标准》指出：数学是生活的一部分，是人类生活、劳动和学习不可缺少的 工具。课程内容应与学生生活实际紧密联系，从而让学生感悟到生活中处处有数 学，进而有利于数学学习的生活化、情景化。 低年级更是以直观形象思维为主，所以在低年级的数学教学的课堂上，我注 重用游戏，活动、操作等学生感兴趣的活动，来调动学生的多种感官参与到知识 的探究、形成过程。注意选择富有儿童情趣的学习材料和活动内容，激发学生的 学习兴趣，获得愉快的数学学习体验。例如：在学习了《位置》一单元的内容时， 我考虑到学生在学前的生活中已经有了一定的认识，要在教学中重视学生已有的 生活经验和情感体验，让学生从已有的生活经验和已有知识中学习和理解，从他 们熟悉的生活中挖掘活动的素材，通过学生的动一动、摆一摆、说一说等活动， 加深对位置的理解，使他们在游戏、活动、表演中感受到数学的趣味和作用，感 受数学的生活魅力。而且在这一单元后，设计了一些生活实践活动，例如：让学 生按一定的位置摆放学具、让学生上下楼梯、猜一猜我在哪里、看看他跑了第几 名……让学生在操作中感悟，在感悟中交流，在交流中形成鲜明的表象。 从课堂的反馈来看，学生对游戏、活动、操作等等比较感兴趣，参与性强， 有强烈的参与欲望