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精品文档 谈谈新课程改革中教师角色的转变 随着 教育 课程改革的浪潮滚滚而来 ,新课程即将实施。 .新课程体系在课程功能、 结构、 内容 、实施、评价和管理等方面都比原来的课程有了重大创新和突破。 这场改革给教师带来 了严峻的挑战， 可以说， 新一轮国家基础教育课程改革将使我国的中小学教师队伍发生一次 历史 性的变化。 多少年来， 我们总以为自己是教育的主宰， 于是常常不自觉地以教者的认知 规律取代受教育者的认知规律。 而今天， 我们却认识到了这种判断其实并不符合实际。 教育 面对的是人，作教育工作者，我们改变的不是学生的外部，而是学生本身。我们所做的，全 都要通过学生自己去完成。时代在进步， 社会在发展，新课程的实施， 使我们醒悟到教育过 程的主人和主力其实是学生本身。 这种醒悟的目的是为了改变。 我们必须把为教师设计的教 育，转变为为学生设计的教育， 这是教育领域的一个重大突破， 支撑这一重大突破和改革的 是教育观念的更新和教师角色的转变。 一、角色与教师角色 角色，一个人在社会群体中的身份以及与其身份相适应的行为规范。在社会中，每 个人都属于一定的团体。在团体中，每个人都有一种身份，处于一定位置，分担一份责任， 有一定的行为规范去约束他该干什么， 不该干什么。 由于一个人的生活是多种多样的， 因此 也就承担多种角色， 如一个教师在学校中充当教师角色， 在与其他的教师交往中充当同事角 色，在家庭生活中充当父母、丈夫（妻子）或子女角色。 教师是在学校中专门从事教育教学活动的角色， 这个角色的特殊身份以及与其相适应 的行为规范要求教师在其角色行为上表现出与其他职业不同的特点。 教育是一种培养人的活动。 作为人才培养者， 教师不仅要将自己掌握的知识传授给学 生，还要通过自己的人格和道德力量去影响和感染学生。 这就要求教师树立终生学习的理念 和意识， 注意自己的人格和道德方面的修养， 并在实际的教育教学中注意自己对学生所起的 影响作用。 二、角色的转变 印度哲学家奥修有一句名言： “当鞋合脚时，脚就被忘记了。 ”我们是否可以这样理 解：如同给脚提供合适的鞋，我们必须给学生提供适合的教育。脚之所以能忘记， 恰恰说明 鞋之合脚； 如果鞋不合脚，脚就会被时时记住。同样，当学生在一种适合自己的教育环境中 生长时，我们就会欣喜地发现他们似乎忘记了自己在学习，忘记了自己在课堂上。 这时，学 生的学习热情和效率就会意想不到地被激活。这样的情形在我们的实际教育教学中并不鲜 见。我们的教育工作者就要充当提供适合学生教育环境的角色。因此，我们必须用心记住： 我们要创造的是适合学生的教育， 而不是要选择适合教育的学生。 新课程不仅要求教师的观 念要更新，而且要求教师的角色要转变。我们要转变角色，走进新角色。 （一）知识传授角色的变化 知识传授者的角色也是新课程中教师角色之一，新课程条件下，教师做为知识传授 者的角色要发生很大的变化。 以往课堂教学模式基本是灌输 —— 接受，学生学习方式基本 是听讲 —— 背诵 —— 练习 —— 再现教师传授的知识。 学生完全处于一种被动接受的状态， 教 师注重的是如何把知识结论准确地给学生讲清楚，学生只要全神贯注地听，把老 精品文档 精品文档 师讲的记下来， 考试 时准确无误地答在卷子上，就算完成了学习任务。 因此，教师